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时间:2019-08-17
《2019秋人音版音乐二上第8课《小拜年》word说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019秋人音版音乐二上第8课《小拜年》word说课稿尊敬的各位评委,大家好,今天我说课的内容是人音版第三册第中的一课《小拜年》,下面我将从教材分析、设计理念与教学法、教学过程等方面说说我对这节课的教学设想。一、说教材:《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲,2/4拍,五声只调式。这是一个有两个对置乐句组成的复合乐段,前奏和中间扩充部分(间奏)用了同一素材;间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词,增强了欢庆的气氛。热烈欢快的旋律,唱出了人们耍狮子、闹龙灯,庆新年的欢乐场面,特别是配上打击乐器后,更是锦上添花,给人以身临其境的真实感。二、说学情小学二年级的学生主要以形象思维为主,好奇、
2、好动、模仿力强,为此,我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,因为这样的教学最符合他们的年龄特点。三、说教学目标:正所谓知己知彼,方能百战不殆,成功的教育必须以对学生的认识位前提,基于以上分析,根据新课标要求及单元目标的分析,结合教材的理解和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握,我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了以下教学目标:1、通过学唱歌曲《小拜年》,使孩子们了解过春节的一些习俗,感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。2、积极参与歌曲编创活动,用拍手、拍桌来模仿锣鼓声,表现过年的气氛。结合二年级孩子模仿能力强,爱唱却唱的不够准确,爱表现却自律能力
3、较低的学习特点,确定了本课的教学重点是:能用欢快的情绪表演《小拜年》,教学难点是引导学生正确把握附点节奏,这也属于二年级孩子思维的困惑区。四、说设计理念、教法与学法音乐是听觉的艺术,是情感的体验,在本课教学中精心设计将情感内容贯穿于歌曲的学习、体验之中,学生在不断加深的情感体验中感受音乐,在感受音乐的过程中深化情感体验,使音乐的感染和情感熏陶相互交融,在注重体验与实践的同时培养学生的创造力和表现力。新课堂强调:教学是教与学的交流、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,
4、从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。鉴于以上理念,让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲,使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。依据课程标准和二级孩子的学习特点,我在教学过程中采用的教学方法有:“情境法”、“示范法”、“听唱法”等方法,使每位学生都参与到活动中来。让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。那如何突出重点,突破难点,让学生在动中感受音乐,在乐中学习音乐?我对本课的教学活动的安排是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念;通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动,让学生们积极主
5、动的学习音乐、创造音乐、享受音乐,我根据教材的特点和学生身心特点,将我的教学过程预设为以下四个板块:1、创设情境、激趣导入2、节奏训练、突破难点3、学唱歌曲、层层递进4、音乐创造、展现自我通过组织学生看、听、唱、演等活动,力求在每个环节中突出音乐课的趣味性和生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习理解音乐,创造性地表现音乐,充分尊重学生的主体地位;下面请大家随我一同走进教学过程中吧!首先进入第一板块:创设情境,激趣导入上课伊始,孩子们伴随着歌曲《小拜年》的音乐,律动进教室。让孩子们一进教室就融入新年的氛围中,这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第一个音符,搭
6、起孩子、老师和教材三者沟通的第一座桥梁。接着,我以《小拜年》的旋律作为背景音乐,对孩子们说:今天小精灵给你们带来一份礼物,(课件出示一份礼物图片)你们想知道里面装着什么吗?我这预设孩子们兴趣高涨会非常愿意融入我为他们创设的情境当中,紧接着我又说:送礼物的小精灵说:“想打开礼物,可是要解决难题的噢!”这样的设计为创设一种欢快、愉悦的课堂氛围,激发孩子们的学习兴趣,给他们一点点学习小障碍让孩子们觉得学习有意思,有挑战性。如此引入本课后,我马上进入本课的第二个板块:节奏训练,突破难点课件出示题目:请仔细听下面这段节奏,并轻轻将他模仿出来(播放音乐),待他们模仿结束后我再问:谁能告诉我这声音是什
7、么乐器发出的声音?这里我预设孩子会说:鼓,锣。紧接着课件出示锣鼓节奏:XXX
8、XXX
9、XXXX
10、XXX
11、
12、通过请个别孩子们模仿,再集体模仿,熟悉节奏。“你们模仿得真像,现在老师给这条节奏加上鼓和锣的声音(播放字),你听(师边念边拍桌子和手)课件出示节奏:XXX
13、XXX
14、XXXX
15、XXX
16、
17、咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵我将孩子们分为两组,一组表演鼓,一组表演锣,通过分组练习,集体练习巩固掌握这条节奏。我再进行点评,你们模仿得真像,那老师
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