Java语言课程设计任务书及题目_图文文库

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1、Java语言课程设计任务书及题目总体要求：一•选题指导:1.在大作业的基础上进行完善改进。与老师确认题目。2.对生活、学习中可能岀现的一些情况与问题，尝试使用信息化技术改进,捉出解决方案并设计、完成。也可选择一个感兴趣的题目，如游戏等。要求：一定要和java相关。开始课程设计前和老师确认题目与内容。该类题目如果选择得当，可以适当加分。与老师确认题目。3.可以选择手机应用开发，与老师确认题目。4.下面的指定题目。二.完成形式：自由分组完成（最多不超过4人一组），也可个人完成。分组完成推荐使用SVN,如果有使用该技术可额外加分。三.课程设计具体要

2、求1.必须要有图形、手机或Web界面，存储必须使用数据库或文件。2.单机版程序要打包成jar文件或者.exe进行发布,只能用Eclipse演示,不予评分。Web程序必须脱离Eclipse之类的IDE单独运行，不得在IDE中运行。3.设计要体现面向对象思想。4.禁止使用中文变量名！四.所需提交材料1.演示PPT（文字尽量少、图尽量多、不要超过10页，能以最简明扼要的方式突出系统的亮点，功能截图演示部分一定要出现该功能模块的负责人，PPT结构：封面、功能简介（以模块图呈现）、设计简介（以设计图呈现）、各功能模块演示）-每组1份、电子版用于演示，不

3、用上交。1.Java语言课程设计考核表格-每组1份、打印版，需上交。2.课程设计报告（仿照模板）-每人1份、打印版，需上交，不上交无法评分。二.课程设计流程及评分标准1•不同题目得分系数不同，分为ABCD四大类，请谨慎选择。原则上，得分系数越高的题目，评分越高。但涉嫌大部分抄袭，明显不是自己做的，不能参与考核。2.流程：选题（自选与大作业改进类型的题目需与老师确认），学习委员收集分组名单（确定组长）提交给老师，组t组织设计并确定分工，做课程设计，提交“课程设计考核表”，演示PPT,同时进行程序演示，每个功能模块耍由负责该模块的同学进行讲解并评

4、分。3•评分标准：成绩分优⑷、良⑻、中（0、及格（D）和不及格（E）五等。4•出勤考核：每天上午8:30签到，下午5点结束。周三下午不用来。1.考核方式：每个人PPT演示+上机演示自己负责的模块+答辩,教师现场评分注意：对每位同学是按照功能模块进行考核，每个同学都要讲解自己负责的功能模块。2.考核特别注意事项：a・被老师判定为抄袭，大部分代码都不懂，不及格。b・考核时间：周三开始-周五上午结束，周五下午在教研室进行个别学生考核。如需周一、周二提前离开请找辅导员开具请假条并向任课老师报备。如无故离开，即使答辩通过，课程设计也判定为不合格。7•莫

5、他注意事项：实验室电脑可能无试验环境，建议大家自带电脑（实验室无插座）或者使用TeamViewer>VNC或远程桌面远程控制宿舍己联网的电脑。六•课程设计报告要求1•结构参照模板文件。2.里面的说明书、流程图要清楚，要有功能模块划分。3.语言尽量简明扼要，原则上尽量用图来说明。详见参考模板文件。七•组长责任1•组织组员对课程设计进行讨论、完成。如果使用SVN技术，负责搭建SVN服务器，如果使用了。主要完成的是一些基础性的工作。2•组内任务分工，分工一定要按照功能模块进行，即每个人都要负责一个或多个功能模块。如ppt编写、ppt讲解作为一项分工

6、，工作量是不够的，不得考核。3•组长工作完成良好，评分可提升一个等级。二、Java语言课程设计选题（打印出来给老师）教学管理类：得分系数A、B,以后可能作为真实系统持续改进一.学生学习情况管理系统（4人）得分系数：A+现阶段教师是通过教学情况登记表来记录学生学习情况，分别对课堂表现、实验、课后作业、大作业來进行评价。评价有两种：1•普通点赞。2•特别点赞（对有得分系数的、回答好的作业）。现在学生无法快速获得自己的学习评价情况，希望开发一个系统，学生可以通过、veb查看口己的学习情况和口己的排名。系统应包含用户登录功能，学生查看成绩模块，教师成

7、绩录入模块。技术要求：后台基于数据库，前台使用web。改进：1•如何使用手机App或者微信查看自己的学习情况？2.同一门课程不同V年选修，如何管理。二.教学论坛系统（4人）得分系数：A+建立一个类似百度贴吧的论坛。支持普通成员发布、修改、搜索帖子，查看我的帖子，我的冋帖，好帖点赞功能。管理员则可以置顶好帖、删除帖子。还包含必耍的登录功能。论坛参与度系统系统，快速或者一个时间段内，该论坛每个成员的活跃度。活跃度包扌舌：发帖数、回帖数。改进：好帖点赞、资源上传下载、板块管理功能、发帖审查、成员权限屏蔽。技术要求：后台基于数据库，前台使用web。三

8、.基于有状态的课堂点名系统（2人）得分系数：B+现在课堂教师点名回答问题，往往是随机点名。由于教师习惯等因素往往造成右的同学被点名次数多，冇的同学被点名次数少。希望