2016年河南安阳市滑县教师招聘考试真题版

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1、..2016年河南省安阳市滑县教师招聘考试真题一、判断题（每题0.8分）1.在党中央治国理政总体布局中，教育的基础性、先导性、全局性地位更加突显，人才资源的战略作用愈受重视。（）2.根据中华人民共和国教育法的规定，我国实行学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（）3.教育活动与其他社会活动的本质区别在于教育活动是培养人的社会实践活动（）4.基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理（）5.美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合和评价。（）6.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能

2、的尊重一个人”体现了德育中尊重学生与严格要求学生相结合的原则。（）7.一位老师把大量的时间花在维持自己与同事，领导的关系上，这表明处于关注理论中的关注自我感受阶段。（）8.研究性课程注重培养学生的探究态度与能力。（）9.影响学生学习的非智力因素主要有动机，需要，兴趣、情感和性格。（）10.学校及其他教育机构，应当在不影响正常教育教学活动的前提下，积极参加当地的社会公益活动。（）11.在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么，“接受式学习”就有意义。（）12.新课程改革提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。（）13.学生在学习了基本概念后，再做练习

3、题，这种学习是上位学习。（）14.当老师与学生、学生与学生之间有了一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，则该班集体发展处于核心形成阶段。（）15.加涅提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。（）16.合作学习的特征是学生的主动合作学习代替独立完成作业。（）17.行动研究是把行动和研究结合起来的方法，其展开行动研究的基本模式是问题筛选-理论优选-运用和反思。（）18.在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为总结性评价。（）19.在西方把教育学确立为一门独立学科标志的著作是夸美纽斯的《大教学论》。（）20.在语法规则，公式符号，法律条文等知识的记忆属于

4、形象记忆。（）二、单线选择题（每题0.8）21.习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调，我们党始终不渝的奋斗目标是（）A．全新全意为人民服务B．带领人民创造幸福生活C．最终人民主体地位D．保证人民当家做主22.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是她的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）A．人格尊严全B．人身自由权C．隐私权D．名誉权23.学校下学年生源锐减，教师严重超标，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！这种说法违反了（）A．《学校管理条例》B．《教师法》C．《教育法》D．《劳动法》2

5、4.“时教必有正业，退息必有居学”出自于（）A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《老子》25.总结出特点为“形真情切意愿理蕴”情境教学的教育家是（）Word格式..A．李吉林B．段力佩C．顾泠沅D．邱学华26.以语言和数理逻辑智力为核心的教育观念，主要评价学生（）A．创造的能力B．知识的掌握情况C．应用的能力D．理解的能力27．倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）A．直觉思维B．逻辑思维C．形象思维D．辐射28.一种运用现代教育技术来训练教师教学技能，提高教师专业水平的方法是（）A．板书B．微格教学C．行动研究D．多媒体教学29.小张老师

6、怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于（）A．强迫行为B．强迫观念C．强迫考虑D．强迫焦虑30.学生不敢同老师说话，也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，教师就给予表扬并耐心解答，这种方法属于（）A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法31.充分利用了“让学校每一面墙都开口说话”的教育方法是（）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德教育32.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟谁为主的问题，两种争论理论包括形式教育论和（）A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论33.美国教育心理学家按奥苏贝尔主张在正

7、式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料的关键内容的，称为（）A．先导内容　　B．桥梁者C．先行组织者D．前言34.教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分了不同的层次，提出不同的教学要求给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）A．多样化原则B．主题性原则C．成功性原则D．个别性原则35.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A．场独立型B．场依存型C．辐合型D．发散型36.造成教师学历层次与整体能力脱节的现象主要原因是忽视了（

8、）A．技术性知识B．工具性知识C．整合性知识D．实践