2019主题单元设计学习心得

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1、主题单元设计学习心得　　第一篇：　　今天我们一起学习了主题单元设计，平时我们经常写教学设计，可是写主题单元设计还是第一回。在贾老师的带领下，我们学习了主题单元模板的设计，首先确定主题；描述主题单元的多样目标；分析主题单元涉及的教学内容以及对应的课程标准；设计主题单元可包含的学习结果以及学习任务；根据学习结果及学习任务设计学习过程；设计不同的学习过程所适合的评价方式；为主题单元设计和创建资源等问题。　　在整个学习过程中，我发现主题单元设计可以帮助我清晰地归纳、解析主题单元教学的学习内容和教学内容。它可以：1．帮助我指导学生仔细读单元主题，带着单元主题走进每个环节。2．老师在指导学习每个环

2、节时，紧扣单元主题，让学生从模块中构建思路。3．学完内容要进行梳理总结时，围绕单元主题，抓住内容引导学生巩固与综合运用。4．同时能够在学习过程中培养学生创造性能力，构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础。　　现在我越发觉得此次学习对我的教学工作有很大的帮助，平时自己没有时间进行“充电”，这正是一个很好的学习机会。我一定要充分利用这五天的学习来充实自己、完善自己，努力把主题单元设计学会并熟练的运用到今后的教学当中去。　　第二篇：学习第九套广播操主题单元设计　　学习第九套广播操主题单元设计　　第一课时　　教学程序：　　一、开始部分：课堂常规　　1、体育委员整理队伍，检查

3、服装、人数，向老师报告。　　2、师生问好。　　3、宣布本节课教学内容、教学目标和要求。　　4、安排见习生。　　二、准备部分：　　1、绕操场慢跑热身。　　2、指导学生进行徒手操练习。　　3、问题导入：　　学习广播操对身体健康有那些好处？　　目前你已学习了哪几套广播操？　　在平时的学习之余，你有没有利用做广播操来调整疲劳？　　三、基本部分：　　学习预备节和第一节“伸展运动”、第二节“扩胸运动”、第三节“踢腿运动”、第四节“体侧运动”、第五节“体转运动”　　教学过程　　1、教师讲解并完整示范每一节动作技术，教学过程详细讲解第一节分解动作，便讲解边示范。　　2、组织学生学练：教师采用背面示范与

4、侧面示范、镜面示范相结合的办法带领学生练习；学生自主练习，教师巡回指导纠错；在音乐伴奏下，教师示范，学生练习。　　3、教学过程教师适时提出要求：手臂动作舒展，头手配合自如，动作规范协调；纠正学生易犯错误动作：侧上举、上举、平举动作不规范；头、手、脚配合不协调。　　四、结束部分　　1、带领学生做放松练习：要求肢体放松与呼吸调整练习相结合。　　2、评价本课完成情况：个人评价；小组评价；教师评价。　　3、布置课后作业：继续练习已经学过的各节拍内容。　　4、收回器材，宣布下课，师生再见。学习活动设计　　教学评价　　本套操以大肌肉群运动和身体各部位活动为主，身体活动幅度较大，运动量提高。　　第三

5、篇：感受读书的乐趣主题单元学习设计　　、说一说每一课的主要内容。　　《窃读记》通过窃读的快乐与惧怕的描写，表达了小女孩对读书的热爱与渴望。《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大学者对阅读的交流，使我们知道读书要“三通”。　　《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴。　　《我的“长生果”》通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历点明读写中吸收与倾吐的关系。　　二、用一个词来形容一下四位主人公。　　酷爱读书　　三、细读文本，画一画，哪些地方可以看出他们酷爱读书？　　1.学生默读在书中批注。　　2.学生汇报交流。　　四、总结阅读的意义。　　五、比较写法的不同。　　1.《窃读记》中运用了什么方法写出了读

6、书的乐趣？　　2．《小苗和大树的对话》运用什么方法写出了读书的意义？　　3.《走遍天下书为侣》运用了哪些方法写出了自己喜爱阅读的情感？　　4.《我的“长生果”》运用了哪些方法写出了自己酷爱读书的？　　六、体会写法的好处。　　体会《窃读记》动作和心理描写的细腻传神。　　1.动作描写的生动　　抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”??从这些词语当中体会作者对读书的渴望。　　2.感悟心理描写的细腻传神　　找出“惧怕”的句子，领悟热爱阅读的情感。　　找出心理描写的句子，感受表面与内心的对比。体会窃读的快乐。　　通过创设情境，指名读，男

7、女生读，齐读的方式指导学生读出文章所表达的情感。　　3.体会《走遍天下书为侣》中多种