2019-2020年北京版数学一上《分类》教学设计

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1、2019-2020年北京版数学一上《分类》教学设计教学目标:1.让学生经历分类过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2.培养学生初步的观察、分类、交流等能力,提高学生基本的数学素养。3.通过分类活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。教学重点:让学生经历分类的过程,能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类;在分类的过程中,了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性。教学难点:在分类的过程中,了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不

2、同标准下的多样性。教学过程:一、导入:同学们,老师给大家介绍一位新朋友,他要带我们去他家做客,我们一起来看看他的房间……。我们先来帮他整理一下房间好吗?二、整理房间:1.我们先来整理桌子上的东西好吗?请你说说应该怎样整理这些东西呢?学生整理(让学生用自己的书本整理),培养学生整理的习惯。说一说你是怎样整理的?2.下面你想整理什么?学生自己整理房间。3.汇报学生整理的过程。(1)整理玩具:(汇报分得的结果,说说理由)用途、颜色、大小……(体会分类的不同标准的多样性)体育用品:球类、旱冰鞋、球拍(2)床上的物品:上衣、裤子、帽子说说你是按照什

3、么样的标准进行分类的?三、课堂练习1.连一连学生观察图,连一连、说一说。2.你是按照什么分类的,跟你的伙伴说一说。学生自己分类,然后与伙伴说一说。3.可以怎样分?把附页上的图剪下来分一分,学生动手分一分、做一做。四、课堂小结说说你学会了什么?附送:2019-2020年北京版数学一上《分类和比较》教学设计教学要求:⒈让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。⒉让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。⒊培养学生初步观察、比较、分类、推理

4、和交流等能力,提高学生基本的数学素养。⒋通过分类、比较等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。教学重点:让学生经历分类、比较的过程,能按照给定的标准或自定标准进行分类、比较,在分类、比较的过程中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。教学难点:同上。训练内容:让学生经历分类、比较的过程,能按照给定的标准或自定标准进行分类、比较。课时数:共2课时。第一课时教学内容:自己的事情自己做教学要求:⒈让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的

5、多样性。⒉培养学生初步观察、分类、推理和交流等能力,提高学生基本的数学素养。⒊通过分类等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。教学重点:让学生经历分类的过程,能按照给定的标准或自定标准进行分类,在分类的过程中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。教学难点:同上。教学准备:p12/3图片,玩具。教学过程:(一)主题图⒈看一看:这是小明的房间,说说你有什么感觉?我们来帮助他整理房间。⒉观察:房间里有哪几类物品?(学习用品、玩具、衣物)⒊桌上的学习用品。⑴有哪些用品?⑵你想怎样整理?(书、笔和尺

6、子)⑶书:大的在下面,小的在上面。⒋玩具:⑴看看有哪些玩具⑵能将这些玩具分分类吗?(鞋、球类、车、枪、拍子)你想怎样摆放?(鞋放在床下、球类放在一个箱子里……)⑶小明的车可真不少,快看看都有什么车?看书,小明是怎样整理车的?(载人、载货)⑷小组说说,你还可以怎样整理?注意一个人说完下一个人再说,声音要小,有不同意见可以补充。(颜色、大小)⑸打开书p12/2说说有哪些玩具?你想怎样分类,跟你的同伴说说。(飞机、船、车)⑹同学们还带来了玩具,以小组为单位把玩具放在一起分一分。展示,其他同学补充。⒌床上物品怎样分?说一说(二)练习⒈p12/1⑴

7、读要求⑵你看懂这道题是什么意思了吗?(一行提出了分类要求,分为玩具、水果、蔬菜三类)下面是各种物品,都有什么?介绍一下。⑶先把玩具连在一起……⑷订正⒉p12/3可以怎样分?自己试着分分,展示,说理由,补充。(三)作业将自己的书包整理一下。(四)总结今天我们将许多物品分了类,只有按标准分好类才能让别人看着清楚,拿着方便。说说这节课你有什么收获?小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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