2019-2020年三年级数学下册 笔算乘法教案 北京版

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1、2019-2020年三年级数学下册笔算乘法教案北京版教学内容：两位数乘两位数笔算。素质教学目标：知识教学点：使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数的笔算方法。能力教学点：提高学生的计算能力。德育教学点：培养学生的探索精神，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。教学重、难点：重点：理解两位数乘两位数的算理。难点：掌握两位数乘两位数的计算方法。教学过程：一、通过复习旧知识引入新知识。1、板演：23×316×580×8231680×3×5×8写竖式时要注意什么？说计算过程。2、口算：24×1024×223

2、×3023×2二、通过计算“小区居民订牛奶数量”这一实际问题，把估算、口算和笔算都展现出来，体现算法多样化。1.出示：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，10箱共多少瓶？读题后独立列式计算。提问：求10箱共多少瓶，为什么用乘法计算？24×10表示什么意思？（10个24是多少）2.变题：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，小区居民订了12箱，共多少瓶？（1）读题列式并估算板书：24×12=24×12表示什么意思？请你用我们学过的估算方法，估计24×12的积大约是几？（我们把12往小看成10，24×12的积大约是240

3、或肯定比240大）（2）口算谁能较准确地口算出24×12得几？拆数方法想一想你可以把12拆成几和几？（板书10+2）板书：24×10=24024×2=48240+48=288（3）教学竖式刚才我们用估算和口算的方法计算出了24×12的积，怎么用竖式计算24×12呢？板书：24×12问：先求什么？怎么计算？（先用个位上2去乘24的每一位上的数。乘得的积表示2个24是48，是48个一，8对准个位，4对准十位。）再求什么？12中的“1”表示什么？（表示1个十）（再用12十位上的1去乘24每一位上的数。乘得的积表示10

4、个24是240，是24个十。）板书：24×12240在竖式里应该怎样写？为了简便，我们通常把个位上的“0”省略不写。（边说边擦去竖式中的“0”）这时“4”应该对准哪一位？为什么“4”对准十位上？（十位上的1乘个位上的4，得4，表示的是4个十，所以4要写在十位上）最后怎么办？（最后把两次乘得的积加起来，就是12个24是多少）概括计算方法：先求什么？再求什么？最后怎么办？谁能完整地把这道题的计算过程再说一遍。（4）试一试完成下面的计算2314×32×214614独立完成，反馈。例1和复习板演题对比，你发现了什么？板

5、书：两位数乘两位数*４□２□６□×□×□３□５□４６□２３１７□□□４×□×□□□□００５２□２总结：这节课我们学习了什么知识？应该怎么计算两位数乘两位数的乘法？作业：第五页（2）板书设计：两位数乘两位数24×12=288（瓶）2424×10=240×1224×2=2448240＋48=28824288附送：2019-2020年三年级数学下册笔算乘法教案1人教新课标版教学目标：1.知识目标：学会两位数乘两位数的笔算方法。2.能力目标：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

6、3.情感目标：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。教学过程：一、创设情境，提出问题出示插图今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？请你先帮他估一估，大约付多少钱？怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法1.独立思考，尝试解决问题。你能想办法算出得数吗？试试看。2.组内交流，整理方法。3.全班汇报，根据学生的回答进行板书。⑴24+24+24+……+24=288⑵12+

7、12+12+……+12=288⑶24×2×6=288⑷24×3×4=288⑸12×6×4=288⑹12×8×3=288⑺20×12+4×12=288………4.方法归类。连加，连乘，拆数。5.比较一下哪种方法比较简便？学生讨论。拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6.研究笔算的方法。在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。2424×12×1248……2×24的积48……2×24的积24……10×24的积你发现了什么？（拆数）7.

8、教师讲解笔算方法。是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，推广应用游戏：智闯马虎宫，找找开门密码23×1341×2123×31小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页