2019-2020年三年级数学下册 统计图表教案 西师大版

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1、2019-2020年三年级数学下册统计图表教案西师大版教学目标：1.知识目标：经历数据收集、整理和制作统计表的过程,培养学生的统计意识。2.能力目标：能选择一定的标准对原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。3.情感目标：让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学重点：能选择一定的标准原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。教学难点：让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学方法：引导---自学。预习提示：1.你知道自己的身高吗？同桌互相交流各自的身高。2.了解本地区每月的空气质量状况。教学过程：一、引入激趣：教学例11.让学生观看（89页主题图），然

2、后出示某地4月份的空气质量状况记录表。空气质量状况优良轻微污染重度污染合计天数（天）6175230（1）让学生说说统计表上收集到的数据。（2）师提问：从这幅统计表中，你知道了什么？（3）根据这些数据，引导学生理解“合计”的意思。2.分析数据，解决问题。师谈话：我们除了用统计表来表示所收集的数据，还可以用什么方法来表示统计的结果呢？看第90页的条形统计图。引导学生分析统计图中的数据。（1）师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？（2）你能提出什么问题？（3）你认为空气质量哪个等级的天数较多，为什么？（4）统计图和统计表相比，你认为哪种统计更直观？师小结：你看,统计

3、图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。二、探索新知：教学例21.课件出示例2。四（1）班男同学身高的记录表。提出问题。怎样才能知道男同学的身高状况呢？2.组织讨论。学生先独立思考上面的问题，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生认识上面的表中的数据可以分段整理。再用统计表和统计图把他们表示出来。3.完成统计表。先让学生独立整理，并把统计结果填入表中，然后教师组织学生进行反馈交流。四（1）班男同学身高统计表身高(cm)135以下135--140141--145146--150150以上合　　计人数（人）4.分析统计结果。让学生说说自己整

4、理这些数据后有什么发现。5.指导学生完成课本第91页的统计图。6.根据上面的统计表回答下列问题：这个班男同学的身高在什么范围内的最多？超过150cm的男同学有多少？7.小结。先让学生说一说用统计图、统计表整理数据有什么好处，然后教师强调，整理资料时要按一定的标准进行分类整理。三、巩固应用课件出示第93页课堂活动。让学生独立做，做完后共同订正。四、检测题通过上面的交流,你的知识丰富了吗？你的视野开阔了吗？你还想了解哪些方面的知识？自己去收集数据,进行整理,制成漂亮的统计图表,办一张教学小报,看谁的小报内容最丰富,设计最美观。附送：2019-2020年三年级数学下册统计教

5、案苏教版第一课时教学目的：1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。教学资源：每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。教学过程一、引入新课1.出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说)怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你能告诉大家，它们各有多

6、少个吗？2.讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。板书课题:统计。二、进行新课1.创设问题情境。谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。2.学习用记录的方法收集、整理数据。(1)小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己

7、想到的方法记录。(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗?(学生上来说一说)听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论)哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。3.填写统计表，分析数据。谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。[评：《数学