2019(五四制)沪教版语文六上《妈妈的账单》word教案

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1、2019(五四制)沪教版语文六上《妈妈的账单》word教案教学目标　　　1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。　　　2、学习借助关键词概括课文的主要内容。　　　3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私。　　教学过程　　一、巧设悬念，激发兴趣　　1、出示几个数字比较大小，060板书“0＞60”　2、质疑、揭题二、初读课文，整体感知1、自由读课文，难读的语句多读几遍，想想课文主要讲了一件什么事？　　2、认读词语：“怦怦直跳”“蹑手蹑脚”“小心翼翼”“羞愧万分”。小游戏“你做

2、我猜”。3、说说课文主要讲了一件什么事呢？三、解读账单，品味真情　　默读，找出2份账单，做个记号。1、解读小彼得的账单（1）了解“款项”、“芬尼”，适当拓展。（2）从小彼得的账单中，你读懂了什么？（3）小彼得那么听话，懂事，为什么要开这份账单给妈妈呢？指读课文1、2自然段2、品读妈妈的账单，体会母爱无价（1）难道妈妈10年的付出仅仅这4条吗？这十年中，妈妈是怎样照顾小彼得的呢？请同学们结合自己的亲身体会，展开想象。（2）漫长的十年中，慈爱的妈妈为彼得付出了这么多，如果用金钱计算的话，彼得该付妈妈多少芬尼？（3）朗读妈妈的账单3、两份帐单对比，体会母爱无私，母

3、爱无声（1）读了这两份帐单，你想说些什么呢？（2）妈妈为什么要给小彼得开这张总额是0的账单呢？（现场采访）（3）母亲纵有千言万语，但千言万语都藏在了一份无声的帐单里。让我们再次深情地朗诵妈妈的帐单吧！（齐读配乐）四、引导想象，补充小彼得的心理　　1、 读着这份账单，小彼得此时的心情有什么变化呢？请同学们自由读读课文的最后一个自然段　　2、指导朗读。3、小彼得藏在妈妈的怀里，他在心里默默地说：___________五、课后延伸，指导行为1、学了课文，我相信同学们一定揭开了心中的谜团，为什么说0>60？（擦掉问号。）2、写话：　　　学了课文，我想说：我想对自己说

4、：我想对自己的妈妈说：我想对全世界的孩子说：我想对全世界的妈妈说：3、朗诵一首小诗《妈妈的爱》，再次感受那伟大的母爱。（分组读配乐）4、学了课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）　　5、同学们的作业多么实在、多么感人呀！如果要给这份温馨的作业加一个期限，我希望是一辈子！附送：2019(五四制)沪教版语文六上《嫦娥》word教案设计理念以《古诗两首》的学习过程为载体的一次关于中国神话故事交流的综合性学习活动。教学目标：1、以“乞”为例，学习8个生字。会认的字在读文中学习。2、背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲

5、牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4、交流收集到的中国神话故事。教学重点难点：1、朗读背诵两首古诗。2、结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗《乞巧》。教学过程：一、直接导入。二、学生自由朗读古诗及课后资料袋。（这是为了先满足学生的好奇欲，让他们看个明白后再收回来，好集中学习《乞巧》。）三、学习《乞巧》。1、板书诗题，简单介绍作者。2、板书前两行诗，引导学生结合神话故事理解（加入讲神话故事的环节）。3、板书后两行诗，引导学生结合资料袋理解（加入课后资料袋学习的环节）。4、用自己的话说一说全诗讲了什么。5、朗读、背诵。四、学习《嫦娥》。1、板书诗题，引出神话故事。2、

6、出示全诗，朗读。3、同桌之间交流朗读感受。4、朗读、背诵。五、交流收集到的神话故事。1、在四人小组内交流。1、选代表上台展示。六、谈谈你本堂课的学习体会。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页