2019(五四制)沪教版语文六上《嫦娥》word教案

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1、2019(五四制)沪教版语文六上《嫦娥》word教案设计理念以《古诗两首》的学习过程为载体的一次关于中国神话故事交流的综合性学习活动。教学目标：1、以“乞”为例，学习8个生字。会认的字在读文中学习。2、背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4、交流收集到的中国神话故事。教学重点难点：1、朗读背诵两首古诗。2、结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗《乞巧》。教学过程：一、直接导入。二、学生自由朗读古诗及课后资料袋。（这是为了先满足学生的好奇欲，让他们看个明白后再收回来，好集中学习《乞巧》。）三、学习《乞巧》。1、板书诗题，简单介绍作者。2

2、、板书前两行诗，引导学生结合神话故事理解（加入讲神话故事的环节）。3、板书后两行诗，引导学生结合资料袋理解（加入课后资料袋学习的环节）。1、用自己的话说一说全诗讲了什么。2、朗读、背诵。一、学习《嫦娥》。1、板书诗题，引出神话故事。2、出示全诗，朗读。3、同桌之间交流朗读感受。4、朗读、背诵。二、交流收集到的神话故事。1、在四人小组内交流。2、选代表上台展示。六、谈谈你本堂课的学习体会。附送：2019(五四制)沪教版语文六上《忆读书》word学案备课日期：xx年9月2日上课日期：__月__日设计：钟淑媛审核：______第____周星期____第节第课时（总节数）____年级_

3、_____班学生姓名：_________教师课题：《忆读书》第一课时学习目标1、通过朗读课文，把握课文记叙的主要内容。2、通过默读、速读，概括事例，理清记叙的顺序。3、通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。学习重点：通过与冰心老人的“对话”，理解“读书好，多读书，读好书”的含义，培养良好的读书习惯。学习难点：通过与冰心老人的“对话”，理解“读书好，多读书，读好书”的含义，培养良好的读书习惯。学习程序学习要求学习内容与方法二次备课一．练习回顾（3’）课前预习（要求如下：）1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查字典，正音、释义。2、读

4、顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。4、作者简介：冰心（1900～xx）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起

5、发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。二．调研质疑（2’）把你认为值得重视的生字词搜集起来，并分别注音与解释：三．精讲探究，小组讨论交流（18’）（一）、朗读活动1、同桌互为一组，互相听、读，朗读全文。朗读要求与策略：能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。（二）、学生活动与要求请同学们快速浏览全文，阅读后

6、完成：1、本文主要讲了什么内容？（从题目中思考）冰心奶奶读书的体会是什么？（或她对我们少年儿童的读书有怎样的建议？）课文重点写了这句话的哪个内容？明确：2、冰心奶奶介绍自己读了哪些书？觉得怎么样？（或写了哪些具体的事？）明确：3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？（请在文中找出表时间顺序的词。）明确：4、梳理文章结构：理解了文章的顺序，我们看一看文章分为几个部分？明确：一．学生展示交流、教师归纳讲解（10’）五、拓展延伸，增长知识请你讲解一个你所熟悉的四大名著中的某一个故事片断。六、小结归纳（2’）七、课堂检测（10’）教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共

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