2019年人教课标版小学三年级语文教案三四单元

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1、2019年人教课标版小学三年级语文教案三四单元第（）单元：教学内容二单元复习总课时：课时第课时教学目标复习巩固本单元的词语和句子。进行阅读理解训练运用几个词语进行了写话的练习教学重点词句的训练教学难点阅读理解能力的训练教具学具准备教学过程第一课时一、看拼音写汉字（10%）chuān dài   zhāo hu   hú dié   cū zhuàng  shǐ jìn(       )  (       )  (      ) (         ) (       )jiǎ zhuāng  guān chá   yǒu qù    fèn lì     yǒng qì( 

2、     )   (       )  (       )  (     )   (      ) 二、选择正确的读音,在字音下打“——”（7%）假(jià jiǎ)装 好(hào hǎo)奇 朝(zhāo cháo)霞 似(shì sì)乎   白发(fā fà)  照相(xiāng xiàng)   摇晃(huāng huǎng)三、辨一辨，组一组（5%）峰（    ）瓣（    ）钓（    ）绿（    ）耍（    ）蜂（    ）辫（    ）钩（    ）录（    ）要（    ） 四、选择合适的词填入括号中。（5%）忽然   居然   果然1.这本书我丢了

3、好多天了，没想到，今天（    ）让我找到了。2.气象预报说今天午后有雨，（    ）吃完午饭，下起了大雨。3.冷不丁，（    ）从路边窜出一条大黄狗，把我吓了一跳。好奇   奇怪1.放在桌上的花瓶可真（    ），我忍不住（    ）地观察起来。五．照样子，写词语。（8分） 白发苍苍（       ）（        ）（        ）（       ） 笑呵呵  （       ）（        ）（        ）（       ）六.我会填（9%）        古老的铜钟        做游戏           白发苍苍（   ）的草地     跳（ 

4、    ）    （       ）（   ）的石级     爬（     ）    （       ）（   ）的天空     想（     ）    （       ）第二课时一．阅读片断，完成练习。西湖的景色，一年四季都很美丽。春天，垂柳在湖边梳理她的长发，粉红色的桃花开满枝头。夏天，浮萍碧绿，荷花映日。秋天，桂花飘香，菊花争艳。冬天，腊(là)梅迎着风雪开放。1．这段话共有（）句话。2．下面的植物分别出现在什么季节？请在括号里写出来。垂柳（）浮萍（）桃花（）腊梅（）菊花（）荷花（）3．哪句话讲了这段话的主要内容？用“——”划出来。二、读读这些词语，想一想，再任意选几

5、个词语写一段话，题目自拟。欢唱飘扬一本正经终于假装引人注目热闹有趣第三课时读短文，回答文后问题。背苞谷的孩子他和那蜿(wān)蜒(yán)的山路一起，从云雾里钻了出来……（毫豪）不理会大山吓人的高度，背着沉重的背篼(dōu)，背苞谷的孩子一步一步地攀登着。大山吃惊得默（mò）默无语。风，吹动他的衣角，宛(wǎn)如一面上升的旗。山雀喳喳地议论着：他是刚放学归来吗？瞧那背篼上晃荡的小书包！夕阳从山巅(diān)投来敬佩的目光，染红了一段弯弯的山路，染红了孩子瘦小的身躯(qū)……勤劳、早熟的孩子啊！（幕暮）色就要遮没(mò)那小小的身影了，但遮得住山里孩子攀高的决心吗？云又遮

6、没了小路、沉重的背篼和孩子——但愿这一背篼金色的种子，明朝(zhāo)能在高坡上萌(méng)发一片新绿……1．选择括号中正确的字，打上“√”。2．照样子，写句子。例：风，吹动他的衣角，宛如一面上升的旗。(1)一个个成熟的柿子宛如。（2）宛如。3．读句子，完成练习。（1）他和那蜿蜒的山路一起，从云雾里钻出来……这句话写出了山的。（2）大山吃惊得默默无语。大山吃惊是因为。（3）夕阳从山巅投来敬佩的目光。夕阳敬佩他。4．读读文中划“——”的句子，你认为作者想表达的意思是（）A．孩子这么勤劳，这些苞谷种子以后一定能长得好。B．孩子勤劳、懂事，又爱学习，希望他将来有出息。教学反思青

7、山桥镇中心小学教案第（）单元：教学内容9、古诗两首《夜书所见》总课时：课时第1课时教学目标1、认识并书写“促、深”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读，熟读成诵，并能体会作者的心情。3、感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣。教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。教学难点理解“动客情”的意思。教具学具准备教学过程一、旧引新，激趣导入1、秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？（引导学生回忆苏轼的《赠刘景文》、杜牧的《山行》、李白的《静夜思》）你还知道哪些有关秋天的古诗？2、教师引述