课堂教学中小组合作学习有效性策略研究)

《课堂教学中小组合作学习有效性策略研究)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《课堂教学中小组合作学习有效性策略研究课题》申报书文章作者:周祖连发布时间:2013-9-3014:43:23阅读次数:8455附件2:县别响水＞县编号盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题申报书课题名称课堂教学中小组合作学习有效性策略研究课题组负责人周祖连2012年3月26盐城市教育学会秘书处制—、基本情况课题名称课堂教学屮小组合作学习有效性策略研究课题分类电子信箱课程与教学改革研究姓名>2*豎玉性别男出生年刀1958.2政治面貌党员职「务校长职称小高最高学历本科学科专业中文办公申话051586721002手机13961908089QQ:姓'名周祖连性别男出生年月1981.11政治面貌党员

2、扌职务少先队辅导职称员小咼最咼学历本科学科专业数学"办倉电051586721002话手机13611526260QQ157330407邮编157330407@qq.com224633姓名性别出生年月职称学历专长工作单位顾启云女1972.9小高本科教学理论研究南河中心小学解建女1976.11小高本课堂教学实南河中心小学萍科践化爱平女1977.3小高本科课堂教学实践南河中心小学许丽霞女1980.9小一专科课堂教学实践南河屮心小学罗來旺男1981.9小一本科课堂教学实践南河中心小学韩海涛男1981.9小一本科课堂教学实践南河中心小学乔春男1980.4小一本科课堂教学实践南河中心小学吴云飞男1982.4

3、小一木科课堂教学实践南河中心小学蒋春晓女1980.4小一本科资料收集整理南河中心小学龚卫芹女1979.11小一专科资料收集整理南河中心小学冯春红女1980.9小一本科资料收集整理南河中心小学杜海芹女1977.7小一本科资料收集整理南河中心小学预期主耍成果A、专箸；B、论文JC、研究报告JD、其它经费来源及数额学校资助2000元预期完成时间2014年5月申报途径（县学会或专委会名称）响水县教育学会二、课题论证(-)课程改革召唤“合作学习”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生Z间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《基础教育课程改革纲要(试行)》屮也把培养学生

4、的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。数学新课程标准要求教师避免采用单纯传授语言知识的教学方法，提倡任务型教学途径和小组合作学习。作为当代主流教学理论与策略之一的“小组合作学习”，它不仅仅是一种学习方式，学习者在小组学习的环境里学会与他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和宽容、表达、倾听和说服他人等等，从根本上能改善课堂的气氛，大而积捉高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等。合作学习比竞争学习和个体学习能产生更大的成功、更积极的关系和更好的心理调节。美国教育学者布莱总结到：“学生们在讨论时比听课时更集中注意力，更活跃，更深思熟虑。”库利克也认为“学生的讨论小组在提高学生解决问

5、题能力方而比听课冇更好的效果。”因此，培养小学生的合作意识和能力，全而捉高学生的整体素质，也体现了时代和社会的要求。(-)教学实践拒绝“低效合作”小组合作学习的价值越来越多地为教育界乃至全社会认同，优质高效课堂屮“合作学习”也是教学过程屮关键的环节，它的冇效运用成为体现新课程改革精神的重要标志之一。在教学过程中，尽管我们在教学中努力体现新课标精神，在各年级学牛屮采用小组合作学习的形式，但在具体的操作实践中走了样，反思自己的课堂教学，以及在听课过程中审视其他教师在教学中采用的小组合作学习，很多问题又会凸现，合作学习的有效性让我们怀疑：冇的把合作学习作为一种形式，一种点缀，学生还没冇真正进入学习状

6、态，就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学生的天下,学怵I生“袖手旁观”;有的课堂气氛似乎很活跃，其思维含金量很低，相互作用效果很差；冇的往往重视对合作结果的评价，忽视如何提高对合作有效性的指导。这种状态卜•的合作是“低效”的，甚至是“无效”的，我们的教学实践拒绝“低效合作”。作为新课程的实施者，我们深刻体会到自主与互助往往是密不可分、相辅相成的，且互为补充。自主学习能否达成预期目标，在很大程度上取决于小组合作的成效如何。在课堂教学，儿乎每位教师每节课都在引导学生进行合作学习。其中有很多是值得我们学习的，但是在合作学习中还存在许多误区，导致合作学习的形式化。如何解决小组合作学习的形式化，使

7、小组合作学习能够有效成为当前我们的课堂教学中亟待解决的问题。2.对课题所达目标和主要内容的论证（一）研究目标总体目标：通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效性的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。具体目标：1、调查分析目前在小学课堂教学中的小组合作学习低效的原因，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径，提高课堂教学效率。2、科学的、合理的进行小组合作学习，增强学