人教版三年级语文下册《14检阅》（授课：田利娟）

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1、14《检阅》教学设计（第二课时）安徽省阜阳市实验小学田利娟（QQ：964088931）一．教材分析：《检阅》是人教版语文第六册的一篇课文。此文主要写波兰首都华沙人民为了迎接国庆节，举行检阅仪式。儿童队员讨论并决定让残疾人博莱克参加，并且让其走在队伍的最前排，迎得观众的掌声和认可。文章虽没有华丽的词藻，但字里行间透露出对残疾人的关爱，教育性强，感人肺腑。此文是教育儿童的典范，是适合三年级学生阅读的一篇优秀作品。二．学情分析三年级已是中年级，这个阶段性的学生在低年级两年的培训中已有识字能力，写字能力，且理解领悟能

2、力也会逐步上升。听、说、读、写处于肤浅。基于现状，教学中放手让学生自读自悟，培养学生独立学习能力，在交流反馈中培养合作探究精神。由扶到放，让学生慢慢行走在学习路上！三．教学目标1.结合课文让学生理解“鸦雀无声、情不自禁、人山人海”的意思，积累“摩肩接踵、举袖成云、挥汗如雨”等表示人多的成语。2.让学生朗读课文，了解人们为什么说“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”。3.拓展延伸中让学生懂得一个人的成功不仅来自于个人的努力，还来自于别人的尊重，关爱和信任。四．教学重难点重难：让学生了解观众为什么说“这个小伙子真

3、棒！”和“这些小伙子真棒！”。难点：让学生在读中悟出人的成功不仅来自于个人的努力，还来自于外人的尊重，信任，鼓励和关爱。五．教学理论指导1.在读中落实语文学科的“人文性和工具性的统一”。2.在交流反馈中培养学生的合作探究精神。3.联系上下文，在语境中理解词语在文中的意思。六．教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文七．课时划分：第2课时八．教学过程(一)复习导入1.教师：今天我们继续学习第14课。上节课我们解决了这篇课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。谁来说说这篇课文的主要内容。2．你觉得这是一次怎样的检阅

4、？(二)抓重点句，直奔主题。1．课文中哪两句话是对这次检阅的评价。2．出示“这个小伙子真棒!”和“这些小伙子真棒!”①．找生读句子，这个小伙子是谁？这些小伙子指的又是谁呢？②．你能在文中插图中找到博莱克吗？(三)学习10到16自然段1．请自由读10到16自然段，找出哪一段是对博莱克的特写？2．出示第12自然段，找生读此段。①．这一段是对博莱克的哪些方面进行描写？②．从博莱克的动作，神态中你体会到了什么？③．猜测博莱克平时是怎样训练的？④．你觉得这是一个怎样的博莱克？3．哪一段是对当时场面的描写？4.出示第10

5、自然段，找生读。①．从“人山人海”这个词中你体会到了什么？②．还有哪些词语形容人数极多？5．带着自己的理解和体会感情朗读第10自然段和第12自然段。教师总结：博莱克只所以勇敢地走在队伍前面，不仅来自于他个人的努力，还来自于谁呢？(四)学习第2至9自然段。1．请同学们自由读第2至第9自然段。2．理解“鸦雀无声”。表面上教室里没有声音，实际上儿童队员们心里并不平静，哪一段是对儿童队员们心里的描写呢？3．出示课文第6自然段。①．课文中有几个问号？从5个问号中你体会到了什么？②．带着自己理解读第6自然段。4．理解“情

6、不自禁”。5．当队长决定让博莱克参加检阅时，大家都情不自禁地鼓起掌声。你觉得这是怎样的儿童队员？(一)拓展延伸，升华主题。1．在音乐中播放残疾人生活的图片，教师解说。2．出示：①.你想对文中的博莱说：――――――――――②．你想对文中的儿童队员们说：――――――――――③．你想对自己说什么呢？④．交流反馈。教师总结：从文中同学们感悟到了一个人的成功不仅来自于他个人的努力，还来自于大家对他的尊重，关爱，鼓励，希望大家把自己的爱心送给生活中每一个人。出示:有完美的个人，更有完美的团队。学生齐读。九．板书设计14检

7、阅这个小伙子真棒这些小伙子博莱克儿童队员勇敢坚强自信尊重关爱平等十．课前教学反思：我在备《检阅》第二课时的教学设计时，首先提3个问题：第一，我教什么？第二，怎样教？第三，学生学到了什么？又基于语文学科特点和学生接受知识的水平能力，我放手让学生自读自悟。把他们引进书本涉猎文中重点词句，品尝文意之蜜。消化不了，我们再交流反馈。学习不是“立岸见影”，重在方法和习惯。最好是学在“当下”，行走在“路上”。