九年级化学上册第1章开启化学之门13怎样学习和研究化学同步测试沪教版

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1、沪教版九年级上册化学1・3怎样学习和研究化学同步测试一、单选题1.实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳.于是，小莉向英中加入了少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（）A.作出猜想案验C.D.B.设计方进行实得出结论2.学习化学时会遇到许多“相等”，下列“相等”的说法中错误的是B.物质发生化学变化D.中和反应中参加反A.化学反应前后原子的数量一定相等前后，质量总和一定相等C.溶液稀释前后溶质的质量一定相等应的酸和碱的物质的量一泄相等3.厨房中有一瓶白色固体，小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，就两个人的看

2、法而言，应屈于科学探究环节中的（）A.猜想与假设B.设计实验0.获得结论D.收集证据4.根据维生素C能够使淀粉一碘溶液褪色的原理，应用如下图实验比较两种果汁屮维生素C含量的多少。实验过程屮不需要控制的条件是（）淀粉■碘溶液A.胶头滴管滴出的果汁的滴数B.两个胶头滴管的规格C.烧杯中淀粉一碘溶液的浓度D.烧杯中溶液的体积A.猜想假设料验5.实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（）B.查阅资C.进行试D.交流讨论6.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方。这属于科学探究屮的（）

3、A.猜想假设据验B.收集证C.设计实D.得出结论2.为了探究温度对酶活性的影响，需要进行如下实验步骤：①取3支试管，编号并各注入2毫升淀粉溶液；②向各试管注入1毫升淀粉酶溶液，摇匀后，再将3支试管分别放在冰块.沸水和37°C水中维持温度5分钟；③向各试管滴入1滴碘液;④将3支试管分别放在冰块.沸水和37°C水屮维持温度5分蚀；⑤观察实验现象.以上实验步骤最合理的顺序应为（）A.①一④一②一③一⑤A.①②④③⑤B.①一②一③〜④一⑤C.①③④②->⑤&实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（）A.猜想假设B.查阅资C.

4、进行试D.交流讨论9.逻辑推理是化学学习屮常用的思维方法。以下推理正确的是（）A.碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐B.化合物都是市不同种元素组成的，所以不同元素组成的纯净物一定是化合物C.酸与碱反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是酸与碱的反应D.燃烧伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象就一定是燃烧10.进行科学探究是学好化学的一个重要手段，下列因素与化学探究有关的是（）①提出合理假设和猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告A.①③⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④

5、⑤二、填空题11•固体药品通常存放在里，取用粉末状固体药品一般使用（仪器名称），为避免药品沾在试管的管口和管壁上，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送至试管,然后使试管慢慢直立。12.用科学方法认识物质掌握了物质的组成、性质才能合理地应用物质，研究物质组成、性质的基本方法主要有：观察法、实验法等.（1）用观察法认识空气观察法是一种有计划、有FI的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究对象的方法.用观察法研究空气的性质，请你写出一-种观察方法，该方法得出的空气的一-条性质：观察方法是,得出的性质是;（2）用实验法认识空气的组成及其成分的性质实验法是指通过实验來验证对

6、物质性质的预测或探究物质的组成、未知性质的方法.①用实验法认识空气的组成实验室用如图所示装置來测定空气中氧气的含量.请据图和所学知识冋答下列问题.实验中发生反应的化学方程式是,该实验的原理是,已知图中玻璃管的容积为50mL,实验前注射器活塞对应的示数是lOOmL：实验后当气球回复实验前状态时，注射器活塞对应的示数是70mL,则氧气约占空气体积的.①用实验法认识二氧化碳的性质小明设计了如图所示的三组实验来探究二氧化碳的性质:燃着的蜡烛实验一实殓二（I）实验三在实验一中，将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯屮，可以观察到的现彖是,由此可以得出二氧化碳的两条

7、性质分别是、:实验二中，向集满co?的试管内倒入约占试管容积三分Z—的澄清石灰水，旋紧胶塞，持续振荡一定时间,试管中发生反应的化学方程式是,充分振荡后，试管内压强（填“〉”或“二”或“<”）试管外大气压强；实验三中，先分别向两支盛有蒸馆水的试管中滴加几滴紫色石蕊试液，如实验（I）,然后向英中一支试管中通入二氧化碳，如实验（II）.在实验（II）中溶液变色,反应的化学方程式为球13•科学家经过长期研究发现，大气中二氧化碳的多少和气温变化有着密切关系.科学家预测，如果大气中的二氧化碳浓度由0.028%增加到0.05%,全球平均气温可能上升1.5°C至4°C・

8、在科学研究中，这种科学方法属于14.我校某班同学想探究红砖粉末是否也可作为过氧化