川崎病教师版教案设计

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1、实用文档临床医学系PBL教学教案首页(教师用)授课专业班级:2011级卓越医师试点班任课教师:鲁利群课程名称儿科学题目川崎病学时3行课时间2014年月日第节至节教材及参考资料儿科学,王卫平主编,人民卫生出版社,第8版,2013,北京实用儿科学,胡亚美、江载芳主编,第6版,人民卫生出版社,2005,北京教学准备指导学生查阅资料;本次课病例所涉及的相关检查资料;电脑、黑板、《儿科学》教材、辅导书等。组织形式以学生为主体自学、小组讨论、教师引导和小结相结合的教学组织形式教学目标要求掌握:川崎病的临床表现、诊断标准;熟悉:川崎病的流行病学特

2、点及防治;了解:川崎病的病因、发病机制和病理改变。教学安排教学环节设计:教师课前根据病情进展情景,提出讨论题,布置工作;课中小组长组织讨论发言并总结;教师简要讲评。讨论题的布置:第一幕:发热的病因、伴随症状及体征;发热的问诊要点;小儿发热的科学处理方法。时间1学时第二幕:初步诊断及依据;川崎病的发病机制、临床表现及分期;该病的辅助检查特点,川崎病的鉴别诊断。时间1学时第三幕:川崎病的治疗;川崎病的主要并发症。时间0.5学时指导教师总结讲评0.5学时。实施评价教研室主任签名:年月日文案大全实用文档题目:为啥阳阳连续6天还在发烧所属系统

3、:小儿免疫系统案例摘要本教案示有关川崎病的案例。系一3岁男性患儿,因反复发热4天来我院急诊就诊,偶有轻声咳嗽,无呕吐、腹痛、腹泻。院外口服美林和阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂4天,患儿仍有反复高热。查体:神志清楚,眼结膜充血,无脓性分泌物。咽充血,口唇无皲裂,杨梅舌,扁桃体Ⅱ°,未见分泌物。颈部、颌下可扪及数枚淋巴结,大小约1.5*1.5cm大小,皮温正常,无红肿,质软,表面光滑,活动度可。躯干部可见较多多形性红斑。心率115次/分,律齐,心音有力,未闻及杂音。呼吸26次/分,双肺呼吸音粗,未闻及啰音。肝脾未扪及肿大。肠鸣音正常。四肢关

4、节活动度可,无红肿,病理反射均为阴性。手足可见硬肿,未见脱皮。辅助检查:血常规WBC18.9×109/L,N82%,L18%,RBC4.32×1012/L,PLT450×109/L,Hb105g/L,CRP39mg/L。大小便常规正常。【学习目标】掌握川崎病的流行病学特点、病因及发病机制、临床表现、诊断及治疗。1、基础医学(1)发热的基本原因及发生机制。(2)川崎病的病因及发病机制。(3)川崎病的病理分期及病理改变。(4)阿司匹林的作用机制和副作用。2、临床医学(1)临床上导致发热的疾病有哪些?(2)儿童病史询问技巧及注意事项。(3

5、)川崎病的临床表现、诊断及鉴别诊断。(4)川崎病的病理分期及并发症。(5)川崎病的治疗方法及预后。3、医学人文文案大全实用文档(1)川崎病的流行病学特点。(2)川崎病患儿的护理。(3)川崎病患儿的预后。【关键词】川崎病(KawasakidiseaseKD):皮肤黏膜淋巴结综合征;发热;免疫性血管炎【时间分配】1、学生讨论时间55分钟。2、学生总结时间15分钟。3、教师总结讲评10分钟。【教学建议】根据学生人数进行分组,分别提出问题,以问题为导向,列出本课重点。以引起发热的病因及机制,儿童病史询问技巧及注意事项,体格检查及异常体征,辅

6、助检查,川崎病的原因、机制、诊断、鉴别诊断、治疗及预后为主要学习目标。重点内容讨论时间约占80%,其余内容讨论时间约占20%。讨论结束后7天内每人交一篇小组讨论报告和自我评估报告,送交指导老师。主要内容应包括:讨论内容摘要,参加讨论的同学、参考文献,在文献查找过程及讨论中的优缺点及解决方法第一幕(1学时)患儿阳阳,3岁男性患儿,星期天踏青回家后妈妈发现阳阳不爱动,脸红彤彤的,测体温39℃,偶有轻声咳嗽,没有呕吐、肚子痛、拉肚子的情况。妈妈认为这是常见现象,给阳阳吃了4天美林和阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂,洗温水澡,喝水后体温下降后又再

7、次升高了。今天妈妈发现阳阳体温比之前更高了,眼睛也红了,身上还出现了很多红色皮疹,于是妈妈赶紧把阳阳送到医院急诊科。医生详细询问了病史,并做了详细的体格检查,进行了相关的化验检查体格检查:神志清楚,眼结膜充血,无脓性分泌物。咽充血,口唇无皲裂,杨梅舌,扁桃体Ⅱ°,未见分泌物。颈部、颌下可扪及数枚淋巴结,大小约1.5*1.5cm大小,皮温正常,无红肿,质软,表面光滑,活动度可。躯干部可见较多多形性红斑。心率115次/分,律齐,心音有力,未闻及杂音。呼吸26次/分,双肺呼吸音粗,未闻及啰音。肝脾未扪及肿大。肠鸣音正常。四肢关节活动度可,

8、无红肿,病理反射均为阴性。手足可见硬肿,未见脱皮。辅助检查:血常规WBC18.9×109文案大全实用文档/L,N82%,L18%,RBC4.32×1012/L,PLT450×109/L,Hb105g/L,CRP39mg/L。大小便常规

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