川崎病教师版教案设计

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1、实用文档临床医学系PBL教学教案首页（教师用）授课专业班级：2011级卓越医师试点班任课教师：鲁利群课程名称儿科学题目川崎病学时3行课时间2014年月日第节至节教材及参考资料儿科学，王卫平主编，人民卫生出版社，第8版，2013，北京实用儿科学，胡亚美、江载芳主编，第6版，人民卫生出版社，2005，北京教学准备指导学生查阅资料；本次课病例所涉及的相关检查资料；电脑、黑板、《儿科学》教材、辅导书等。组织形式以学生为主体自学、小组讨论、教师引导和小结相结合的教学组织形式教学目标要求掌握：川崎病的临床表现、诊断标准；熟悉：川崎病的流行病学特

2、点及防治；了解：川崎病的病因、发病机制和病理改变。教学安排教学环节设计：教师课前根据病情进展情景，提出讨论题，布置工作；课中小组长组织讨论发言并总结；教师简要讲评。讨论题的布置：第一幕：发热的病因、伴随症状及体征；发热的问诊要点；小儿发热的科学处理方法。时间1学时第二幕：初步诊断及依据；川崎病的发病机制、临床表现及分期；该病的辅助检查特点，川崎病的鉴别诊断。时间1学时第三幕：川崎病的治疗；川崎病的主要并发症。时间0.5学时指导教师总结讲评0.5学时。实施评价教研室主任签名：年月日文案大全实用文档题目：为啥阳阳连续6天还在发烧所属系统

3、：小儿免疫系统案例摘要本教案示有关川崎病的案例。系一3岁男性患儿，因反复发热4天来我院急诊就诊，偶有轻声咳嗽，无呕吐、腹痛、腹泻。院外口服美林和阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂4天，患儿仍有反复高热。查体：神志清楚，眼结膜充血，无脓性分泌物。咽充血，口唇无皲裂，杨梅舌，扁桃体Ⅱ°，未见分泌物。颈部、颌下可扪及数枚淋巴结，大小约1.5*1.5cm大小，皮温正常，无红肿，质软，表面光滑，活动度可。躯干部可见较多多形性红斑。心率115次/分，律齐，心音有力，未闻及杂音。呼吸26次/分，双肺呼吸音粗，未闻及啰音。肝脾未扪及肿大。肠鸣音正常。四肢关

4、节活动度可，无红肿，病理反射均为阴性。手足可见硬肿，未见脱皮。辅助检查：血常规WBC18.9×109/L，N82%，L18%，RBC4.32×1012/L，PLT450×109/L，Hb105g/L，CRP39mg/L。大小便常规正常。【学习目标】掌握川崎病的流行病学特点、病因及发病机制、临床表现、诊断及治疗。1、基础医学（1）发热的基本原因及发生机制。（2）川崎病的病因及发病机制。（3）川崎病的病理分期及病理改变。（4）阿司匹林的作用机制和副作用。2、临床医学（1）临床上导致发热的疾病有哪些？（2）儿童病史询问技巧及注意事项。（3

5、）川崎病的临床表现、诊断及鉴别诊断。（4）川崎病的病理分期及并发症。（5）川崎病的治疗方法及预后。3、医学人文文案大全实用文档（1）川崎病的流行病学特点。（2）川崎病患儿的护理。（3）川崎病患儿的预后。【关键词】川崎病（KawasakidiseaseKD）：皮肤黏膜淋巴结综合征；发热；免疫性血管炎【时间分配】1、学生讨论时间55分钟。2、学生总结时间15分钟。3、教师总结讲评10分钟。【教学建议】根据学生人数进行分组，分别提出问题，以问题为导向，列出本课重点。以引起发热的病因及机制，儿童病史询问技巧及注意事项，体格检查及异常体征，辅

6、助检查，川崎病的原因、机制、诊断、鉴别诊断、治疗及预后为主要学习目标。重点内容讨论时间约占80%，其余内容讨论时间约占20%。讨论结束后7天内每人交一篇小组讨论报告和自我评估报告，送交指导老师。主要内容应包括：讨论内容摘要，参加讨论的同学、参考文献，在文献查找过程及讨论中的优缺点及解决方法第一幕（1学时）患儿阳阳，3岁男性患儿，星期天踏青回家后妈妈发现阳阳不爱动，脸红彤彤的，测体温39℃，偶有轻声咳嗽，没有呕吐、肚子痛、拉肚子的情况。妈妈认为这是常见现象，给阳阳吃了4天美林和阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂，洗温水澡，喝水后体温下降后又再

7、次升高了。今天妈妈发现阳阳体温比之前更高了，眼睛也红了，身上还出现了很多红色皮疹，于是妈妈赶紧把阳阳送到医院急诊科。医生详细询问了病史，并做了详细的体格检查，进行了相关的化验检查体格检查：神志清楚，眼结膜充血，无脓性分泌物。咽充血，口唇无皲裂，杨梅舌，扁桃体Ⅱ°，未见分泌物。颈部、颌下可扪及数枚淋巴结，大小约1.5*1.5cm大小，皮温正常，无红肿，质软，表面光滑，活动度可。躯干部可见较多多形性红斑。心率115次/分，律齐，心音有力，未闻及杂音。呼吸26次/分，双肺呼吸音粗，未闻及啰音。肝脾未扪及肿大。肠鸣音正常。四肢关节活动度可，

8、无红肿，病理反射均为阴性。手足可见硬肿，未见脱皮。辅助检查：血常规WBC18.9×109文案大全实用文档/L，N82%，L18%，RBC4.32×1012/L，PLT450×109/L，Hb105g/L，CRP39mg/L。大小便常规