大班数学活动《种花》

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1、幼儿教育：________大班数学活动《种花》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班数学活动《种花》【设计意图】最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排

2、列进行排序。【活动目标】1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。2、对数学活动感兴趣。【活动准备】蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）【活动过程】1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）第三排：红花黄花红花黄花红花

3、黄花……（红花、黄花轮流排队）小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。第3页共6页2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？”①空地1：黄花黄花黄花黄花……②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……③空地3：小花大花小花大花小花……操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。3、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？表扬做的好的幼儿

4、。请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。【教学反思】本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。第3页共6页大班数学活动《长度守恒》第5页共6页一、活动目标：1、在尝试与比较

5、中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。二、活动准备：经验准备：会使用自然测量。材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器三、活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?谁有办法，来证明它们到底是一样

6、长还是不一样长?请幼儿上来操作教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样?b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?c你们可以怎么证明谁长谁短?师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?d教师引导幼儿用测量工具来验证第5页共6页e师：你们发现了什么?小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿

7、自主探索第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页