了解历史文化

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1、斜沟乡中心学校“学、检、点、讲、实”集体备课教案五年级上册五单元单元主题综合性学习总课时7主备人：张世虎教务处签字：课题了解汉字的悠久历史和丰富的文化课型精读授课时间10月30日教学目标开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.重点感受汉字的神奇难点搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.教学辅助课前预习过程预习导航通过各种途径搜集的关于汉字的资料.设计意图教学环节师生活动内容调整与修改学习检测让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)设计意图引导

2、点拨前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。2．导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本。   设计意图深度读课文内容，掌握中国汉字的了解重点讲解、合作探究 材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。（二）教师出示阅读要求：1．认真阅读“阅读材料”，思考：这七则材料分别从哪个方面

3、介绍汉字的历史和文化的？活动一：汉字历史、趣事知多少31．猜一猜中国最早的汉字是什么？2．说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3．看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程

4、，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4．故事串①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点

5、值万金……）最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。  三、展示交流小小故事会──“一字之差”的教训  设计意图通过学习加深古代文字的记忆并大家一定会了解到更多的历史文化夯实反馈学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 按提示填空　１、＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。２、古代著名书法家＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。３、汉字的演变由甲骨文→（）→（）→（）→（）

6、→（）→（）４、甲骨文盛行与＿＿＿＿＿＿时期。3设计意图进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情，并了解到更多的历史文化板书设计课后反思3