欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47221665
大小:149.23 KB
页数:12页
时间:2019-08-28
《学前教育-蒙台梭利感官教育的实施》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、项目三蒙台梭利感官教育【知识要求】1.掌握蒙台梭利感观教育的基本理念2.掌握蒙台梭利感官教具及操作步骤【技能要求】1.会正确操作蒙台梭利感官教具2.会根据教学需要制作蒙台梭利感官教具【理论课时】【实践课时】3课时5课时任务二蒙台梭利感官教育的实施【任务目的】学会在日常教学中国实施感观教育。【任务要求】1.视觉教育的实施2•触觉教育的实施3.听觉教育的实施4•嗅觉教育的实施【任务实施】一、视觉教育色板教具构成:(1)色板第一盒:木质,共6片,2片红色、2片黄色、2片蓝色。(2)色板第二盒:木质,共22片,红、黄、蓝(原色)、橙、绿、紫(间色)、粉(渐变色)、棕(混合色)
2、、灰、黑、白(无彩色)各2片。(3)色板第三盒:材料:木质,共63片,由深至浅的红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰色各7片。教具n的:能分辨出不同的颜色,并能说成颜色的名称。操作方法(1)色板第一盒=S①取色板第一盒,教师向幼儿介绍拿色板的正确方法:用拇指和食指拿住色板的一头,或者用拇指和食指分拿色板的两端,手不要直接接触颜色,以免掉色。②取色板配对:教师先取出红色色板置于工作毯左上方,问幼儿:“找找看,盒子里还有没有和这枚颜色相同的?”幼儿找出后,将其与第一块红色色板并放。③随后做黄色与蓝色色板配对。④名称练习:用三阶段教学法认识色板的名称。(2)色板第二与第三盒
3、①让幼儿认识颜色的渐变,并能说出同色系两种深浅颜色的名称。②每组单独认识,只做最深与最浅的认识,会排序。柱体插座教具构成:圆柱体插座4组第一组:直径和高同时递减第二组:高固定不变直径递减第三组:反比例组第四组:直径不变高度递减教具目的直接目的:培养孩子视觉的敏锐性,学习辨别物品大小,高低,粗细的特征间接目的1•培养孩子的逻辑思考能力(配对、排序)。1.为书写作准备。操作方法配对:1.邀请孩子,说:“今天我们来做圆柱体插座的工作。”2.双手握住第一组圆柱体插座,把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出示一组)。3.坐在孩子右手一侧。4.用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分,从
4、粗到细把圆柱体抽出,放在插座前。5.三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。6.如此示范2-3个后请孩子尝试。7.展示结束后可让孩子自由操作一会儿。8.注意:“每次给孩子展示一组,分成四次展示完。排序:1•请孩子取来第一组圆柱体插座,放在桌子上。2.将圆柱体插座取出随意混放,通过视觉的辨别找出最大的一个,放在桌子的左边。3.在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个,放在上一个的右钏,依次类推将其按照由大到小的顺序排列。4.将排列好的的圆柱体插座放回凹曹屮,结束工作。5.注意:每次给孩子展示一组,分成四次展示完。三阶段教学法(名称练习):1.取岀最大的和最小的放在一起。2.用
5、三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段:命名一介绍概念和物体或名称,把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”,重复2・3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”,重复2・3次。第二段:辨别一名称、概念或物体的再确认,使用选择性的问题让孩子来回答,问题中要出现“大的”“小的”,女口:“请你指一下哪个是大的/小的?”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下,这个是大的还是小的?”等。第三段:发音一名称、概念或物体的记忆重现,请孩子发音说出正确名称。“这是什么?”注意:在第一次教孩子认识“大、小”吋,选择最大的和
6、最小的两个,给孩子视觉上反差最大的刺激,等孩子比较熟练后,再选择相近的两个让孩子来认识。变化与延仲:两组、三组、四组的组合操作。将家里的日用甜(碗、杯子、拖鞋等)进行排序和配对。2.名称练习:第一组一大的小的第二组一粗的细的第三组一乂粗乂矮的乂细乂高的第四组一高的矮的粉红塔教具构成边长递减的十个粉红色立方体。教育目的直接FI的:通过视觉的辨别了解物体的大小。间接目的1.培养孩子敏锐的观察力及专注力。2.发展肌肉运动的控制能力。3.增强手眼协调能力。4.4.为书写做间接准备。操作方法感官展示一垂直积塔:1・铺好工作毯,邀请孩子一起来工作,介绍要做粉红塔的工作。2.握住最
7、小的粉红塔,按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧(在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤)。3.从粉红塔中选取最大的一块,放在毯子中央。2.再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔,叠大最大粉红塔上,成搭状。2.按照同样的方法将粉红塔一一叠起,摞成宝塔形。6•询问孩子:“你觉得它象什么?”7.把塔轻轻拆除,并询问孩子是否愿意再尝试。8.教具归位(从大到小)。三阶段教学法(名称练习):操作方法同圆柱体插座,名称为“大的”、“小的”粉红塔与形式卡的配对(形式卡需自制):1.铺好工作毯,取来形式卡后和孩子一起取粉红塔。2.将形式
此文档下载收益归作者所有