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时间:2019-08-24
《沪教版小学数学一年级下册全册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题线段教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50教学目标知识与技能:1、通过观察,初步认识线段,知道线段的特征。2、会量线段、会画线段,会比较线段的长短。过程与方法:通过创设贴近学生生活的实践活动,在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。情感、态度与价值观:利用活动、实践以及操作等形式,培养学生的创新意识和实践能力,体会数学的几何美。教学重难点1、探究线段的特征。2、认识线段,会量,会画线段。课前准备选择题1、()比4米长A、204cmB、510cm C.204cmD.4m1
2、cm2、在()里填上大于小于或等于号20厘米()20米6厘米()6米100厘米()1米1米()1000厘米204厘米()2米600米()600厘米教学流程一、激趣引入1、猜谜引入:师:小朋友你们喜欢猜谜吗?请猜一猜这是什么?一根根,一条条,编织衣物少不了。二、线段的认识有时直来有时弯,缝缝补补要用它。2、揭题:(板书课题:线段)师:今天我们来研究学习数学里的一种线:线段。1、引出线段的概念(1)观察桌上的毛线形状是怎样的?(2)拉紧毛线,和原来比,它的形状有了什么变化?(3)你们是怎样拉紧的?做给老师看看,用
3、一只手行吗?(4)学生演示,教师说明:把线拉直,捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。2、体验感知,认识线段(1)两人合作,一人拉紧毛线,另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?指一指它的两个端点在哪里?(交换操作)(2)闭眼回忆:用自己的话说说线段是什么样的?(3)板书:直的,两个端点3、寻找身边的线段师:哪些物体的边可以看成是线段?(1)引导观察:直尺、黑板、课本的每条边,动手摸一摸每条边和端点。(2)学生动手摸一摸(3)交流4、线段的特征概括师:熊猫乐
4、乐也画了好多线段,它们有什么不同?三、量线段媒体演示:出示线段(有横、竖、斜、长、短)师:但它们有什么共同特点呢?5、辨别:下面乐乐就来考考你(线段判断)(1)(2)(3)(4)1、情景:小丁丁请你来帮忙?(1)哪种颜色的线段更长?(2)有什么办法知道谁长?师:我们有时会受到视觉的欺骗,产生错觉,有没有办法知道它们到底谁长呢?量一量(媒体演示)2、量一量(完成书本P50/2)(1)量线段(基础型)()cm()mm(2)量线段(提高型)()cm()cm()cm师:量了几次?(3)量图形A、长方形:四、画线段五、
5、全课总结师:你发现了什么?猜一猜左边的边长是多少?这里藏着什么小秘密?B、三角形师:谁能告诉老师三条边一共长多少厘米?1、画随意长的线段(1)自己试一试(2)师生演示2、画指定长度线段师:画一条3厘米长的线段。(1)独立画(2)和同桌交流画法(媒体演示)师:通过这节课的学习,你有哪些收获?还想知道什么?板书设计线段直的有两个端点课后反思(1)通过两手拉一拉,用手指一指,闭眼想一想的活动,学生能很清楚地理解险段的概念。(2)在量线段和画线段时要强调从0开始,而且要培养学生细致仔细的习惯,将误差减小到最小。(3)
6、学生数线段还需要指导。课题长度计算(P51)教学目标1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。2、会描述故事情节,并能用图来表示;会解答与长度有关的应用问题。3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程,感受数学来源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。4、在学习活动中,培养学生的数学交流能力与合作意识。教学重难点重点:理解量数计算在实际生活中的具体含义,并能正确计算难点:用图来描述故事情节教学媒体多媒体课件,彩色纸条课前准备1米=()厘米 1厘米=()毫米1米=()厘米=()毫米2米=( )厘米3厘米
7、=( )毫米 300厘米=()米50毫米=()厘米教学流程一、创设情景,初探新知1、创设情景:小熊搬进了新家,邀请他的好朋友小兔来做客,在绿色的草坪上,看看他们在干什么?根据这个小故事,谁会编数学题?2、讨论算法:他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢?想一想,用我们学过的线段图怎么来表示?(学生讨论交流)教师根据学生汇报出示线段图和算式3、变化例题:根据这个故事谁还能编其他的数学题?一共有100厘米的栅栏,小熊手中的栅栏长60厘米,小兔手中的栅栏长多少厘米?线段图怎么表示?算式呢?4、揭示课题:刚才我们根据小
8、熊小兔手中的栅栏编了故事,并用线段图来表示列出了算式,这就是我们今天学习的新知识:长度计算。二、实践操作,再探新知三、说说算算,巩固新知四、拼搭图形,发展新知1、同桌合作:请同桌两人象小熊小兔一样合作,并根据你们拿的彩色纸条编题,量一量、算一算,解决自己的问题。(学生用彩色纸条进行实践操作,合作编题、合作解决、汇报交流)2、独立操作,自己编题,自主解决问题3、小结:知道两根彩色纸条的长度,用加法可以
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