美术走进风景写生教案

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1、《走进风景写生》教案设计教学目的：　　1、掌握水粉风景写生基本步骤与写生要领。　　2、了解构图在风景写生中的作用。　　3、体会理性思维与感性思维在绘画中的重要性。　　教学重点与难点：　　重点：构图与色彩表现,把握好室外光线的变化。　　难点：在实际绘画中，懂得理性（客观的自然属性）与感性（主观的自我属性）的完美结合。　　教学准备：多媒体教学课件(如没有多媒体就准备一些相关的风景写生作品)。　　课时安排：1课时。　　教学过程：　　一、课题导入：　　师：首先我们先来欣赏一些摄影作品。　　出示一些自己外景写生的摄影作品,并给

2、以说明，激起学生对风景写生的兴趣。　　二、课题展开：　　师：这些图片是不是很漂亮呢？　　生：是，很漂亮。　　师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看，目的是什么？　　生：摄影和绘画是有联系的……　　师：大家都说的很对，摄影和绘画是相通的,面对大自然，要进行选景和构图，主次关系等等。　　师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很想把它成功地描绘下来呢？　　生：是……　　师：那我们该如何进行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。　　出示主题：“走进风景写生”

3、　　（一）走进生活，面对自然　　生活、大自然，是色彩训练的大课堂。通过风景写生，让我们向生活学习，向大自然学习，从生活和大自然中去认识美，表现美。　　自然界的景物是客观存在，同时又各具神态。要想把真实的世界用绘画的形式予以体现，就必须以真诚的心灵去感悟，用形象化的语言去创造绘画艺术的表现空间。　　我们都知道，看不到的东西画不出来；看到的东西，不去做认真的观察研究、分析理解也会画不好。因而我们必须从写生开始，走进生活，面对自然，长期与自然界对话，达到物我合一的境地，方能取得成效。　　写生前先画速写，通过速写来解决基本的

4、问题。　　画速写有三个目的：　　①快速地了解和熟悉环境，做到心中有数，对要描绘的对象和表现的主题有一个明确的构思、构图。　　②在了解环境、把握环境的基础上，培养良好的心态与作画的情绪，这样才能产生满意的作品。　　③从走进生活，面对自然，长期与自然界的景物对话来看，速写是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同样速写本身也有着独立的艺术价值，他可以敏锐地抓住人文、地域风貌等风土人情，更为重要的是：经过长期的速写实践，能提高较强的概括能力、敏锐的观察能力、加深理解能力及娴熟的表现能力。　　师：速写的表现手法

5、多种多样，概括起来大致可分为三种，请问同学们，有哪三种表现手法？　　生：点线面……　　师：同学们说的很对，1明、暗、体、块表现手法。2线、面、调子结合表现手法。3线造型表现手法。　　（出示各种速写表现手法的作品，以及解说各手法的特点，便以学生比较和理解。）　　（二）浅谈风景写生　　自然景物是按照自身生长规律实际存在的，但我们不能盲目地抄袭自然，应在多样的景物中选择触动内心感受的东西。具有发现的眼光，学会用审美的判断标准看待自然，从中提取对画面有益因素，借用色彩手段和表现形式以取得感人至深的艺术效果。　　师：高一时大家

6、都有风景写生过吧？　　生：是的。　　师：在风景写生过程中是否有过这样的经历：面对着自然界中的景物，刚开始兴高采烈，激动不已，开始作画，只一会儿就有些力不从心、不知所措，最后只好草草收场？　　生：是啊……　　师：那你们知道其中的原因吗？有谁去思考过这个问题？　　生：有……；没有……。（师：有思考过的同学，请你讲讲出现这种情况的原因。生：……）　　师：其中的原因是我们忽略了时间的改变，而光线、气氛、色彩也在随之变化，因为缺少经验，没有作画的精神准备，思想情绪茫然，因而留下遗憾。所以，我们必须培养敏锐的色彩观察能力、把握整

7、体气氛的能力和记忆能力，在事物的变化过程中抓住第一印象，强化第一印象，不要跟着变化跑。　　师：由于室外光的多变性以及景物的繁杂性，风景写生在难度上要高于景物写生。水粉风景写生由于作画的时间不同，即使是同一景观，也会产生完全不同的气氛和相异的情趣。这是因为色光变化在起主导作用。在没掌握正确的步骤画法时往往手忙脚乱，顾此失彼，看到什么画什么，结果越画越乱。　　写生中我们应该熟悉并掌握外光色彩的变化规律。在室外，景物常因不同的光线角度而呈现不同的视觉效果，因光线的变化随时改变物象的色彩关系；或色彩的饱满、明暗对比强弱；或色

8、彩迷离，对比含蓄，所以常给人带来完全不同的感受。这就要求我们在写生过程与自然景物相通，所谓“外师造化，中得心源”就是这个道理。　　师：面对不同时间的不同光线，我们应该如何认识色彩，去表现景物？　　早晨，光色绚丽，色彩变化迅速。日出前明暗对比弱，景和色彩带灰蓝冷调。日出时，色调很快发生变化。霞光喷薄四射，太阳光穿透由水蒸气形成的大气层，光谱中蓝、