语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达第2课时

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）一、教学目标：1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学准备：PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计：2课时。本节为第二课时五、教学过程：一、过渡内容，导入新课： 1、复回顾课文的主要内容：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？（引导说：科学家通过三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼

2、睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行也十分安全。）2、师引导：上节课，同学们通读了课文，认读、理解了生字词，初步知道这篇课文的主要内容。这节课，老师将和大家一起来深入地阅读《蝙蝠和雷达》这篇课文，希望大家能从作者深入细致的描述中有新的体会和收获。二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。1、探究蝙蝠夜间飞行的原因。师：科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么蝙蝠在夜间探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。【出示课件1：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞

3、蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。】(1)师：如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为哪个词最合适?生纷纷回答：灵巧。(2)师：你觉得哪些词语写出了蝙蝠飞行时的灵巧?(指名回答，老师叫生在书上勾画。)生：“无论、从来、即使…也、极细”这些词语更让我感觉到蝙蝠飞行的灵巧。(PPT:描写蝙蝠飞行的句子，关键词为红色)2、指导朗读。师：你找得真好，我们读课文的时候，可以注意这些词语，这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵巧的感觉。谁想试着读一读。(指名读)一名学生读。师：蝙蝠夜行的本领真

4、厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服、赞叹)老师也想读一读，请注意认真听。你能像老师这样读吗？谁来试试吧！(指名读)一名学生读。师：读得真不错。老师的眼前仿佛也浮现出了一只灵巧的蝙蝠。大家再来一起读读吧！3、仿照作者的表达方式，夸一夸蝙蝠夜间飞行的本领。课件出示：（学生导学单）蝙蝠飞行的本领真绝啊！无论（），从来没见过它跟什么东西相撞，即使（），它也能（）。师：如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，说明我们哪个器官敏锐?生齐答：眼睛。4、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清

5、楚所有的东西吗?师：对，过去的科学家也有这样的猜测：蝙蝠能灵巧的避开障碍物，难道是因为它的眼睛特别敏锐?(PPT4:第三自然段最后一句)生齐读。三、小组合作，解密科学家的试验过渡：现在就让我们带着这个猜测和疑问，和科学家们一起来解开这个奥秘!请大家默读课文4、5、6自然段，边读边思考，试着填写一下这张表格，也可以在书上圈划出答案。(PPT：表格)【是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。1、小组内齐读4、5、6段。2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验顺序 试验环境试验方

6、法试验结果实验证明第一次   第二次   第三次   试验顺序 试验环境试验方法试验结果实验证明第一次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 蒙住蝙蝠的眼睛 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 第二次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 塞住蝙蝠的耳朵 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的第三次在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 封住蝙蝠的嘴 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞

7、，挂在绳子上的铃铛响个不停。 3．汇报交流。请争当“小小科学家”，以科学家的身份向大家介绍进行的三次试验。（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说，学生结合活动表格，用自己的话介绍三次试验的过程及结果，重点说清楚试验方法、试验结果和得到的结论。）谁能按照“首先……然后……最后”的顺序介绍一下第一次试验。预设生答：科学家首先在一间屋子里拉上横七竖八地许多绳子，系上许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，最后观察到的结果是：铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。师：“横七竖八”是什么意思？指名说（没有

8、规则，很乱）（2）那么第二次试验是怎么做的呢?（指名说）第三次试验呢?（指名说）（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示）【预设回答：第一次试验是蒙上蝙蝠的眼睛，第二次试验是塞上蝙蝠的耳朵。第三次