语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达第2课时

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）一、教学目标：1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程,体会科学家探究的艰辛。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学准备：PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计：2课时。本节为第二课时五、教学过程：一、复习引入： 1、导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有

2、什么联系呢？这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题,齐读）2.复习谁还记得这篇课文主要讲了一件什么事？谁能根据老师的提示说一下主要内容（屏幕出示科学家，雷达，蝙蝠）课文主要讲述了科学家通过           ，解开了蝙蝠         秘密，并从中受到启发，给飞机装上               刚才我们在总结主要内容的时候，抓住了三个关键词，我们把这样总结主要内容的方法叫做抓关键词法。过渡：同学们上节课内容掌握的不错，为了奖励同学们，老师给大家带来几张关于蝙蝠的图片（大屏幕出示）蝙蝠可爱吗？可是它也给我们带来了问题想考考同学

3、们大屏幕出示（你们能找到文中的疑问句吗？请用波浪线画出来，马上开始，画好的同学可以用坐姿告诉老师），谁来说一下你画了哪一句？他画的对不对？同学们看一下，这是一个疑问句，疑问句就要读出疑问的语气，谁来读一下？自己尝试读一下，全班齐读过渡：你们愿意当小科学家告诉蝙蝠你们是怎么发现他们秘密的呢？请同学们从课文中找答案，大屏幕出示学习提示：请同学们呢默读课文4.5.6段，想一想科学家做了几次试验？分别是怎么做的？结果怎么样？得出了怎样的结论？用简洁，准确的话完成表格（自己先试着总结，再和组内同学交流想法）大屏幕出示表格三、小组合作，解密科学家的试验

4、试验顺序 试验方法试验结果实验证明第一次   第二次   第三次   3．汇报交流。（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示）（4）师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（读了这句话，老师心里产生了很多疑问，此时你脑袋里你们有哪些疑问？人们都说会提问才会学习，谁来说下？科学家解决了是个问题吗?是一下就解决的吗？（大

5、屏幕出示：科学家经过反复研究，终于解开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密）师：从这句话中你体会到了什么？（艰辛）我们应该读出尊敬过渡：听了你们的朗读，老师仿佛看到了一个了不起的科学家四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合的呢？用直线画出体现的句子2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。3、提问你能根据老师的示意图，尝试复述一下蝙蝠夜间飞行的秘密吗（大屏幕出示）五、学习第八自然段，解决二者联系。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么

6、？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?我们来学习第八自然段。           雷达的天线就像是蝙蝠的（       ）           雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（           ）           雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（         ）出示仿生学资料六、总结升华，激趣拓展1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。…… 3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说

7、出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说）师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。七：作业布置：1、阅读有关动、植物秘密的书籍。2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、