人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：1.认识7个生字，正确读写本课词语。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点1.教学重点教育学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造雷达而为人类造福的。2.教学难点对蝙蝠利用超声波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原

2、理讲述变成直观的形象演示。课前准备1.多媒体课件。2.学生搜集关于仿生学的资料。教学过程一、交流资料，揭示课题。1．出示“蝙蝠”图师：这是什么动物？板书：蝙蝠（对蝙蝠进行教学。解释虫字旁的由来，古代人称野兽为虫，举例“武松打虎”片段。）2．出示“雷达”图师：这是什么装置板书：雷达3．师:他们两个像吗?生:不像师:它们一点都不像,但是科学家却把它们联系在一起,那么它们之间到底有什么秘密呢？今天，就让我们走进课文《蝙蝠和雷达》，去发现它们之间的秘密。板书课题二、自学课文，整体感知。1．请大家带着这三个问题，自由朗读课文。（1）读一

3、读：读准字音，读通课文。（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么问题？2．检查阅读成果（1）字词学习出示生字词：蝙蝠、飞蛾、铃铛、塞上、揭开、障碍、荧光屏、敏锐、避开、苍蝇①下面请几位同学来读一读这些生字词，看看你们认不认识它们。②在这些词中，我们应该注意哪些词语？老师觉得，铃铛的“铛“要注意，这个字应该读轻声。“塞”是一个多音字，大家可以课后查查它还有什么读音。“荧光屏”的“荧”字千万不要和“萤火虫”的“萤”字弄错了。③好，接下来，请全班同学一起朗读生字词。（2）认识了这些生字词，接下来，让我们走进课文

4、。我请一组同学开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。（3）读完课文，说说你从中知道了些什么。（4）那么，在读完课文之后，你又有了什么疑问呢？（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）3、试着说说课文主要讲了什么？同学们提出了许多问题，那请同学们再读课文，想一想课文主要讲了什么？生反馈，并要求学生说出归纳的方法今天，老师向大家介绍几种归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法（我们今天的课题是什么？生答，因此，我们可以说这

5、篇课文的主要内容是人类通过研究蝙蝠夜间飞行的特性，从而发明了雷达。）也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。（请大家在课后尝试着用其他方法归纳课文主要内容。）三、学习三次试验：（接下来，让我们跟随科学家的脚步，看看蝙蝠到底有什么本事。）1、请学生自读第三自然段，找出一组关联词（即使„„也„„），说说从这个关联词懂得了什么？（通过这组关联词，我们知道了蝙蝠在飞行中能够躲开任何障碍。）2、（科学家们对蝙蝠的这种能力十分好奇，于是就对蝙蝠进行试验。）科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结

6、论呢？请默读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。和你的同桌一起通过填表找出答案。3、生交流自读情况。重点学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。（现在，我想请一位同学上台来，向大家介绍一下蝙蝠探路的原理，哪位同学愿意来试一试？）这位同学像科学家一样，为我们讲述了蝙蝠能够夜间飞行的原理，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？让我们下节课继续学习。四、作业：1、生字抄写本2、课堂作业本相关题目3、收集仿生学资料