小学作文结尾通用十五技法

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1、小学作文结尾通用十五技法!技法1卒章显志法【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。【例2】“无论在人牛中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”一一这就是我的承诺。在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、

2、豪迈的气概，可爱，可敬。技法2藏而不露法【例】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露岀母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。技法3画龙点睛法【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。【例2】朋友，别忘

3、了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。技法4抒情议论法【例11我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”O（课文《驿路梨花》的结尾）结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车•驰向工厂的时候，当你……他们确实是我们最可爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的结尾）不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。技法5警世醒目法【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然

4、大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！这是多么警世醒目的语言啊。【例2】但是，一切已太迟了，太迟了……作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发耳贵、撼人心魄的警世醒目之力。技法6设问存疑法【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（课文《为学》的结尾）以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道

5、看不出道理来吗？”（《金融家》的结尾）采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。技法7添加后记法【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!在文章的主体部分，作考通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读

6、者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这-段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。技法&出乎意料法这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡诵。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧•亨利式结尾。技法9：首尾呼应法【例】［首］都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的&活，而理想的牛•活中最快乐的时光，便是梦想的花季。［尾］花季中，我希望自己能永远记住先

7、哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。技法10：景物烘托法如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化To太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。技法11:引用诗句法如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！技法12：展望未来法即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扌

8、II题冃，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回