高校班主任工作模式创新探究

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1、高校班主任工作模式创新探究【摘要】以高校班主工作模式的创新为切入点，以问卷调查为手段，分析了目前高校班主任工作的开展情况，得出了班主任工作中主要存在的问题，提出了新型班主任工作模式，探求出了一条满足社会要求的、符合社会发展的培养社会需求人才的新路子、新方法。【关键词】高校，班主任，工作模式，调查研究，创新研究引言高校班主任是高校班集体的管理者和教育者，是高校育人的重要组成部分，涉及学生的思想、心理、身体、学习、生活诸多方面，对学生知识的摄取、品格陶冶、个性的发展有着深刻的影响。教育部《关于加强高校辅导员班主任队伍

2、建设的意见》（教社政｛2005）2号）中指出：“班主任是高校教师队伍中的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长指导者和引路人。”加强班主任队伍建设，是全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发｛2004｝16号）精神，维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。在新时期条件下，我们的高等教育绝不能墨守成规，还沿着老套路、老方法去培养学生，而应更新观念、不断改革。1髙校班主任岗位职责调查与分析1.1调查内容按照对班主任岗位职责的这一界

3、定，作者编制了半封闭半开放式的《班主任情况调查问卷》，问卷包括两个部分：第一部分是被调查者个人信息，包括年级、性别、专业、政治面貌和社会工作情况；第二部分是主要针对班主任工作开展情况，包括：①学生与班主任的相互了解程度；②学生和班主任单独交谈的情况；③是否欢迎班主任多到学生宿舍“串门”；④学生跟班主任的最佳沟通方式；⑤学生希望班主任多久组织一次班务活动；⑥学生遇到问题第一时间找班主任帮忙的情况；⑦学生心目中理想班主任的样子；⑧班主任工作中最重要的是什么；⑨学生希望班主任把工作重心放在哪里；⑩学生对班主任的总体评价

4、等。1.2调查分析调查问题涉及班主任协调沟通的方式和能力、实际工作情况、总体评价等。共发放问卷500份，收回有效问卷445份，有效问卷回收率为89.0%,被调查学生涵盖了理、工、经、管、文、艺、农、体育等专业门类，涵盖了各个年级（见图1所示），样本分布具有较好的代表性。此外，本文还对个别班主任进行了访谈，更深入地了解了班主任工作存在的问题，收集了他们关于改进班主任工作的意见和建议。调查结果显示：(1)46%的学生表示班主任对自己的情况根本一点都不了解，而认为对自己情况很了解的只有4.7%,如图2所示；(2)82%

5、的学生认为有必要和班主任单独谈谈，学生还表示，班主任平时很忙，基本上一整个学期都碰不到面，很难单独地进行深入的沟通，如图2所示；(3)对于班主任多久组织一次班务活动的调查，有47%的学生认为一个月组织一次比较合适，有40%的学生认为1-2月一次，如图3所示；(4)对于班主任到学生宿舍做客，有45.5%的人表示欢迎，54.5%的学生觉得这样会给自己带来压力，如图4所示;(5)超过半数(54.5%)的同学认为面对面交谈是与班主任的最佳沟通方式，还有接近半数的人(41%)的人希望通过电话、QQ交流，在信息时代，师生之间

6、不仅仅局限于面对面交谈，电话、QQ等也是生活的一部分，如图5所示；(6)82%的学生提议每个月要开展一次主题班会活动，丰富多彩的活动在一定程度上起到了积极作用，方便师生交流，加深彼此的了解，加强和改进了学生的思想政治教育，提升了班级凝聚力，维护了集体的稳定；(7)当遇到自己不能解决的问题时，仅仅只有7%的学生会在第一时间向班主任求助，绝大部分同学不太会去找班主任帮忙。数据还表明，由于大一、大二学生刚进入角色，正处在对环境的调整期和适应期，他们首先想到的是找班主任，如图6所示；(1)在理想班主任一栏中，80%的学生

7、写下希望班主任是自己具有指导性的朋友而不是长辈式的管理者和熟悉的办事员，在学生眼里，最希望的还是人生道路上的朋友，精神上的引领者，如图7所示；(2)对学生来说班主任最重要的是'‘工作认真负责”(46%),而只有4.2%的人选择了“过硬的专业知识”,这表明大部分学生对班主任的专业知识并不看重，他们很希望自己的班主是一位认真负责，全身心投入到工作中的人，如图8所示；(3)67.2%的学生认为班主任要把关注学生的生活和心理放在重中之重，数据同时表明，大三学生最希望班主任重视其学业指导，大四学生要面对来自找工作或考研的压

8、力，需要班主任重视其心理健康教育，如图9所示；(4)12%的学生认为班主任整体工作效果很好，38%的学生认为班主任整体工作效果一般，一半的学生认为班主任整体工作效果差，这说明，班主任工作对师生之间的交流与了解、班集体的团结和稳定、学生学业、生活、心理方面的教育和引导缺乏积极作用，学生总体上对班主任工作感到不满意。3高校班主任存在问题分析通过以上调查分析，我们对高校班主任工