培养小学生口语表达的兴趣之我见石婧

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1、培养小学生口语表达的兴趣之我见激发每一个学生说话的兴趣，让他们积极主动地参与口语交际。培养学生敢说的胆识督促学生养成良好的听说态度和语言习惯让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语交际的信心，从而达到提高小学生口语交际能力的最终目的。这是每一位语文老师孜孜以求.以待实现的语文教学目标之一。“兴趣是最好的老师。那么，怎样培养小学生的口语表达兴趣呢？”我就此问题与大家谈谈自己的见解。一、在校园内在校园内设“文化走廊”。短短的四十分钟一节课，除去教师教的时间，学生学的时间，真正用于学生口语交际能力培养的时间并不充裕。为了给学生提供更广阔的学习空间，在校园内设立“文化走

2、廊”是一个有效提高学生口语交际水平的好方法。“汉语文化楼梯”是针对有一定识字基础的学生设置的《如高年级学生》，当他们走过“文化走廊”时，看到墙壁上张贴的古诗、名人名言、名人故事、千古佳句等等，看一看，读一读，为那些低年级学生提供有利的学习条件和交往环境，培养学生继续学习语文的兴趣，锻炼其张口说话的兴趣。2•组织形式多样的语文课外活动。课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的口语交际能力得到持续发展。如课本剧表演比赛就是一种好的形式。给学生找一个自己喜欢的典故，就同一主题让学生自编.自导.自演课本剧，一方面学生演上了自己挑选的角色,兴趣盎然,

3、另一方面学生在竞赛过程中既听又说，谈话能力能够得到提高。又如配音表演。目前，我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备，我们可以利用这些设备设计.制作具有连续性的一组图片，让学生根据图片内容配上一段相应的对话。同一组图片可反复使用，学生可以尽情发挥，对话内容不拘一格,最后教师还可从语音.语调、内容三方面评选出“最佳配音”。为图片配对话不仅可以激发学生说话的兴趣，而且能够培养学生随机应变的能力，大大提高了学生的口语表达能力。3•开辟“谈心角”。可以在校园里划定一个范围，建设成“谈心角”，教师鼓励并带领学生利用课余时间在其中进行谈话交流，把自己的心事与老师、同学说说

4、，畅所欲言，大胆的说，练得多，说话就流利了。4•合理利用学校墙报、广播、多媒体等宣传阵地。平时收集一些儿童对话的录音带，或和教材相配套的音响资料，结合学校红领巾广播，利用晨读或中午播放，让学生多听，不知不觉中吸收别人在口语表达中的闪光之处。5•举办口语交流活动或竞赛。可通过组织联欢会、开展各种竞赛如讲小故事比赛.猜谜活动.唱歌、朗诵小诗歌等各种途径进行说话训练。学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台，因为根据小学生的心理特点，他们喜欢活动、喜欢比赛、喜欢成功时的滋味。用比赛作为形式，以提高他们的口语表达为目的，不失为一种有效的方法。6.开展多形式的趣味活动培养

5、学生口语表达的兴趣。活泼，好动，贪玩是小孩子的天性，教师应该结合学科特点,开展多形式的趣味活动把孩子的这种天性充分运用到学习中去，让孩子们在快乐中学习，在学习中体味快乐。(1)利用插图，创设情景。小学语文教材绝大部分课文都配有生动形象的插图，这些插图，体现了小学生以形象思维为主的特点，能激发学生观察、联想和说话的兴趣。教师应善于利用这些插图来设计口语训练，如教学《司马光》一课，可问学生：小孩子怎么遇险的？课文哪些地方体现司马光跟别人不一样的？在这里，教师可引导学生观察插图，展开想象，说说插图中课文所没有叙述的其他人，以加深对课文的感悟，并提高口语表达能力。《2

6、》利用实物演示，创设情景。实物演示以观察实物为途径，激发学生的说话欲望，提高他们的口语表达能力。大到一个建筑物，小到一个文具，都可作为口语交际的对象。教师应根据教学目的、教材的性质和学生的需要使用直观教具，选择适当的时机拿出来演示，使全班学生都能看到，引导学生注意事物与现象最本质的特征等。但在创设情景中，实物是辅助的，还要依靠教师的言语.热情，引导学生去想象思考，激发学生的情感，才能在他们的意识中创设情景。如：让学生把自己最心爱的玩具带来进行实物演示，创设情景进行口语交际训练。由于所介绍的是学生自己最熟悉、最喜爱的物品，因此学生个个跃跃欲试，都有着强烈的表达欲

7、望，并在老师指导下做到言之有序，言之有情。实物演示创设情景培养了学生的观察能力和语言表达能力。(3)利用课文补白，创设情景。小学教材中的许多课文由于篇幅限制和作者布局的需要，有的在细节处有省略，有的在结尾处言虽尽而意未完，这些都为学生的口语表达留下了广泛的说话空间，在口语课教学中，教师可根据教材特点，引导学生沿着作者的思路，进行合理想象的补白训练。学生不仅加深了对课文内容的理解，而且使口语表达能力得到了锻炼。7•在操作中培养口语表达的兴趣。在口语交际教学中，不可能仅停留在师生之间、学生之间的对白与简单表达中，更应注意针对低年级学生的年龄特点，增强口语交际的操作

8、性，以强化训练效果。如在口语交际《小兔