培养小学生数学兴趣之我见

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1、培养小学生数学兴趣之我见摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法，才能体会到其中的乐趣，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。那么如何来提高学生的学习兴趣呢？关键词：小学数学数学兴趣培养一、营造良好的学习环境，培养小学生的学习兴趣营造一个良好的学习环境首先应从教师的自身做起，教师要主动参与其中，可以通过开展数学兴趣小组活动，定期开展优秀作业展览、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式

2、，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。二、让学生体验学习兴趣，获取成就感。5谁都渴望成功，成功是带给学生在学数学时心理求知的原动力。在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现机会，由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们感受到成功

3、的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生实际的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。三、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。因此，在课堂教学中，必须给学生提供充分的自主学习的时间和空间，放手让学生参与学习活动。根据数学学科特点和小学生年龄特点，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对

4、新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。四、开展数学课外活动，发展兴趣5学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应积极组织

5、各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的生动活泼的学习环境。课外活动要比课堂教学更加开放，更加有利于因材施教，学生可以根据自己的兴趣自愿参加。例如在低年级组织全班性的数学表演会，通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动，发展学生的数学兴趣；在中、高年级，可以组织数学兴趣小组，介绍数学在生活等方面的应用，上趣味数学课，开设数学专题讲座，开展课外数学阅读，出数学墙报等，让学生在丰富多彩，生动活泼的数学活动中，既扩大学生的知识面，又发展学生对数学的学习兴趣。五、了解数学的适用价值俗话说，良好的开端是成功的一半，

6、要让学生喜欢数学，爱学数学，首先必须让学生了解数学的适用价值。这就要让学生明白，数学不但实用价值高，而且生活中处处离不开数学。数学与人们的生活息息相关，数学的身影在日常生活中随处可见。因此，教师一定要在教学过程中将数学与生活联系起来，让学生切身感受到数学在实际生活中的重要价值，这样，把数学融入实际生活，学生就不难体验到数学所蕴含的趣味和其它学科所无法替代的作用。当然，这对于学生的实践能力，创新能力和解决问题能力的培养都是大有益处的。本来，数学学科作为一种工具性学科，它的教学也必须理论联系生活就好，学以致用嘛！

7、5毫无疑问，学生一旦明白了数学的实用价值，就会对学习数学产生浓厚的兴趣，进而主动地学习数学，自觉地亲近数学，专心地钻研数学。六、增强运用数学的意识小学生学习数学的兴趣培养，是小学数学教学的一项很重要的任务。这就要求数学课中老师要通过一系列的数学实践活动，使学生感受到数学的用处真大、变化不小，生活中到处都有数学，进而增强学生运用数学的意识。慢慢地，日积月累，循序渐进，就会不知不觉地使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所需的很多数学知识以及基本的数学思维方式和必要的数学技能。当然，小学生的数学意识增强后，还会自

8、觉地用数学思维的方式去观察生活，分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的常见问题。此外，增强小学生灵活运用数学的意识，也会使他们真切体会到数学与自然以及人类社会的密切联系，进而了解数学价值、增进对学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。毋庸质疑，学生只要明白了学习数学的重要性，就会激发出初步的创新精神，提高动手实践的能力，何况，在情感态度和其他能力方面都能得到进一步的发展。5当然培养学生学习数学的