体育学习地目标设置

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1、双流区体育与健康课程教学设计大赛课题：健康教育专题课题内容：体育学习的目标设置授课教师：杨劲芳授课对象：高一年级学生参赛单位：棠湖中学体育教研组时间：2017年11月3日健康教育专题——体育学习的目标设置教学设计一、指导思想1、高中《体育与健康课程标准》在：课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新等方面，都十分注重和重视学生的学习兴趣、爱好和个性发展。其目标及任务：就是全面发展体能和提高所学的运动技能水平，推动学生自觉、积极地进行体育锻炼，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。2、本课程设计以“

2、健康第一”为指导思想，以《课标》为理论指导依据，以学生发展为主体，以普及健康知识和学会科学锻炼方法为主线；通过本课程——体育学习目标设置的讲解、分析、探究及学生学习目标设置展示的教学策略，使学生在自我学习、小组合作学习、师生互动、拓展延伸的课堂氛围中，掌握自身体育学习目标设置方法及手段，帮助和提高自我体育锻炼意识及体育能力和水平。二、教材分析1、《体育与健康》新课程的具体目标共包括五个方面，其中有三个方面都与增进学生的心理健康有关，它们分别是：（1）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（2

3、）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（3）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。2、体育学习目标设置是《体育与健康》课程必修知识点，学习目标是让学生在体育学习时，学会科学体育锻炼方法，学会和掌握设置合理可行的体育锻炼目标和计划，更好地发展身体素质，并掌握各种运动技能，体验参与体育运动的快乐，不断提高生理及心理健康水平。三、学情分析高一年级学生具有独立分析和思考问题的能力，在体育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐。但对于如何进行体育锻炼，找到

4、适合自己的锻炼的方法还很迷茫。为此，我们通过健康知识教育专题——体育学习目标设置教学，帮助和提高学生科学、有效地进行体育锻炼，更好地发展身体素质，并掌握各种运动技能，体验参与体育运动的快乐，不断提高生理及心理健康水平。四、教学目标1、学生积极、主动、愉快地参与课程学习。2、学生初步学会阶梯式目标及阶段性目标设置，从而建立适合自己的体育学习目标。3、通过学练使学生体验目标设置的重要性，把知识拓展及延伸到学习和生活之中。五、重点难点重点：阶梯式目标和阶段性目标设置的方法难点：能较好地设置短期或中长期体育学习的

5、目标六、教学策略与手段1、教法：运用创境设问、小组合作、师生互动、多元评价等教学方式；使学生有步骤、有计划的在教师引导下进行和完成体育学习目标设置。2、学法指导：学习领会知识要点，自主探究和与他人合作，达成本课目标任务。七、教学流程图通过自主学习、小组合作探究、生生互动、答疑纠错、师生互动等方式了解目标设置的四种策略。视频欣赏——引出主题（目标设置）学生自主学习、小组合作探究、生生互动答疑，了解目标设置及三个基本要素，并总结出恰当目标设置的作用。通过小组内自主学习、组内展示、小组展示。总结出什么是阶段性目

6、标设置及其重要性，同时通过互相纠错答疑，使同学们把阶段性目标和阶梯式目标区别开来，更加熟练掌握目标设置的策略和方法。让学生根据自身实际情况，制定学期体育奋斗目标，明确自己体育学习目标，并努力实现。从而为建立坚持终身体育锻炼打下坚实的理论基础。互动解疑拓展延伸健康教育专题——促进心理健康模块计划单元计划课时教学内容教学目标要求教学重点难点教学策略学法指导体育学习的目标设置1体育学习的目标设置1、了解什么是目标设置2、掌握体育学习中目标设置的策略和方法重点：阶梯式目标和阶段性目标设置的方法1、运用创境设问2、

7、自主探究3、小组合作4、师生互动5、生生互动1、领会知识要点2、自主探究3、与他人合作探究4、达成本课目标任务。难点：能较好地设置短期或中长期体育学习的目标6、学生展示7、多元评价体育与自尊自信的培养1体育与自尊自信的培养1、了解自尊自信的内涵2、培养和发展自尊自信重点：自尊自信的内涵难点：培养自尊自信的方法1、教师讲解2、学生讲解3、自主学习4、小组合作5、小组讨论6、学生展示1、领会知识要点2、自主探究3、合作探究4、达成本课目标任务。体育与情绪的调控1体育与情绪的调控1、了解情绪与健康的关系2、学会

8、合理调控情绪的方法重点：情绪在学习与生活中的危害性。难点：如何调控情绪。1、教师讲解2、学生讲解3、自主学习4、小组合作5、小组讨论6、学生展示1、领会知识要点2、自主探究3、合作探究4、达成本课目标任务。体育与意志品质的培养1体育与意志品质的培养1、意志品质及其特点2、如何在体育活动中，培养意志品质3、将体育活动中培养的良好意志品质能够迁移到日常生活和学习中。重点：如何通过体育锻炼促进意志品质的发展难点：正确理解意志品质心理