2019苏教版小学一年级下册语文教学计划

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1、苏教版小学一年级下册语文教学计划　　一　　一、班级分析　　通过一学期的学习生活，对该班级的学生我已经基本了解的全部学生，一部分的学生主动性还是比较强的，不懂的喜欢问老师，这是一个好习惯;当然也存在着一些不足，部分学生太过于活泼，有点影响班级纪律等问题。　　二、教学目标　　1、学习习惯。　　(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。　　(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。　　(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。　　2、汉语拼音。　　(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普

2、通话。　　(2)能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。　　3、识字写字。　　(1)准确认识441个生字。　　(2)掌握本册课本安排的70个偏旁。　　(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。　　4、口语交际。　　(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。　　(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。　　(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。　　5、阅读。　　(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。　　(2)认识句号、问号、

3、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。　　(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。　　(4)正确地复述课文，语气连贯。　　(5)能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　三、本班学生情况分析　　本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整;作业认真，没有拖拉作业的现象;书写认真，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是课堂遵守纪律方面，这学期要注意严格要求。　　四、

4、改进教学方法，提高教学质量的措施。　　1、结合实际，进行反复严格的训练。让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。　　2、教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。　　3、利用汉语拼音提高学生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。　　4、注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。　　5、注意减少头绪，控制教学内容，以减少学生的课业负担，有利于提高教学质量。　　6、培养学生对语文的学习兴趣，提高思维能力，口头表达能力

5、。　　五、教学进度时间安排单元教学内容教时周次培养良好的学习习惯3教时第一周第一单元识字`12教时第一周识字22第一周识字32第二周识字42第二周练习13第二周第二单元1、春笋2第三周2、雨点2第三周3、小池塘2第三周4、春到梅花山2第四周5、草原的早晨2第四周练习23第四周第三单元6、蘑菇该奖给谁2第五周7、骑牛比赛2第五周8、小松树和大松树2第五周练习33第六周第四单元9、他得的红圈圈最多2第六周10、奶奶的白发2第七周11、陈毅探母2第七周12、好学的爸爸2第八周练习43第九周期中复习第九周第五单元识字52第

6、十周识字62第十周识字72第十一周识字82第十一周练习53第十二周第六单元13、鲜花和星星2第十二周14、放小鸟2第十二周15、这儿真好2第十三周16、世界多美呀2第十三周17、我叫足球2第十四周练习63第十四周第七单元18、做什么事最快乐2第十四周19、蚂蚁和蝈蝈2第十五周20、古诗两首2第十五周练习73第十五周第八单元21、司马光2第十六周22、好学的爸爸2第十六周23、鲁班和橹板2第十六周24、乌鸦喝水2第十七周25、咏华山2第十七周26、小松鼠找花生2第十八周练习83第十八周期终第十九周　　　　　　　二　　

7、学生情况分析：　　经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有41人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。　　教材情况分析：　　《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身

8、心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。　　一、教材编写的指导思想　　1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。　　2.教材要具有时代特点和现代意识，xx思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。　　3.教材要以传承中华