部编二下小毛虫优秀教案(部编本二年级下册)

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1、部编二下《小毛虫》优秀教案(部编本二年级下册)《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。学情分析二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的

2、生活态度有一定难度。我班学生已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定的朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。A类学生（少数几个）：进入二年级下半学期，他们已养成良好的学习习惯，学习兴趣浓厚，识字能力较强，能正确流利地朗读课文。说话能力、语言感悟能力较强。B类学生(一部分学生)：学习习惯较好，学习态度端正，具有一定的识字能力，能较正确地朗读课文，但是语言感悟能力、语言表

3、达能力还须加强，。C类学生（个别学生）：虽经过一年多的学习，但没能养成良好的学习习惯，学习劲头也不足，拼音能力、识字能力较弱，不能连贯地朗读课文，添字漏字现象严重，阅读理解能力非常薄弱，需在老师的点拨、指引和同学的帮助下才能完成学习任务。教学设想创设情境，让学生张开想象的翅膀，说说小昆虫们快乐的场景，在说话中识记词语“轻歌曼舞”和“昆虫”，然后再通过句子的朗读感受昆虫的快乐和蝴蝶的美丽。通过老师的引读和学生想像其它小昆虫对待小毛虫的表现体会“抛弃”的意思，从而更深层次地理解小毛虫的可怜和笨拙。通过学生做做动作

4、、查查字典让学生直观地感受小毛虫的笨拙。读课文，整体感知，发现笨拙的小毛虫后来变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶，一前一后形成强烈的对比，激发学生的学习兴趣。让学生观看视频，既能让学生了解毛虫蜕变的过程，又能把学生带入文本，这样有感情地朗读自然而然就能体现出来了。理解词句是本单元的训练重点，所以通过引读、联系上下文让学生体验小毛虫被抛弃时不悲观、不羡慕和尽心竭力。教学目标1、能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容

5、。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标1、能根据自己已有的识字方法自主识字，如：找姐妹字、加部首、编顺口溜等方法。2、能在小组内正确、流畅地读通课文，并能学习有感情地朗读。3、在学完课文之后，体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。主要“教学策略”1、让学生用自己感兴趣的方法，或自主，或同桌，

6、或小组的形式进行学习。2、教师引导，学生仿效的策略学习课文中的对话。教学重点1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语2、通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”教学难点朗读课文，理解关键句子的含义。教学环节一、谈话引入，揭示课题。二、学习课文1、2节三、学习第5小节四、学习3、4小节五、总结全文六、拓展练习七、复习巩固教学过程一、谈话引入1、师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你们看，小昆虫们正在开音乐会呢，你们能看图说说当时的情景

7、吗？2、师：这些小昆虫在草丛快乐地唱啊，跳啊，他们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来表示，那就是“轻歌曼舞”。出示词卡：轻歌曼舞出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。①谁愿意来读读这个句子？（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②注意到这里的标点是什么？表示什么意思呢？你能看图把这句话补充完整说给你的同桌听吗？3、揭示课题：师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。（出示蝴蝶图片）这是一只怎样的蝴蝶？交流板书轻盈灵活色彩斑斓出示句子蝴蝶有一对轻盈的翅

8、膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。师：那你们知道这美丽的蝴蝶是怎么来的吗？哦，原来这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。揭示课题22小毛虫过渡：在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用波浪线划出相关的句子。二、学习课文1、2节1、可怜的小毛虫板书：可怜出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，