课时编号 (2)

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1、课时编号课题时间的计算课时教学目标1、会进行一些有关时间的简单计算。 2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重难点会进行一些有关经过时间的简单计算。 准备挂图、钟面模具。 教学过程一、复习 1、分针走一小格的时间是（    ） 分针走一圈的时间是（    ） 时针走一大格的时间是（    ） 秒针走一圈的时间是（    ） 1时等于（   ）分   1分等于（   ）秒 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论） １时 = （  ）分   １分 = （）秒    ５时 = （ 

2、）分 １８０分＝（ ）时    １２０秒＝（ ）分  ２４０分＝（ ）时 3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 二、新授 1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？ （7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）  小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）      

3、2、出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。       三、练习巩固 1、填空： （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（  ）分，课间休息（  ）分，再加上（  ）分，就是1时。 2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。 4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。 5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。 四、小结 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好

4、？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。 板书设计：               时间的计算7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？               45-30=15（分钟）               答：小明从家到学校用了15分钟。课后反思这课内容学生应该平时都了解，因为学生每天都和时间打交道，所以上课多以引导，实物展示给学生。以游戏的形式，让学生了解时钟：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。通过游戏知道那

5、根是时针，那根是分针。同时老师拿出一个钟面模型，钟表上有多少大格，多少小格。分别一大格表示几时几分，一小格表示几秒。通过一分是六十秒，引出两分是多少，两个六十秒。同时设计一些实际解问题的题目让学生解决。