网络环境下学生自主学习能力的培养 (2)

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1、网络环境下学生自主学习能力的培养丹阳市珥陵初级中学李凌虹212300新课程标准明确指出：“要尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“要利用图书馆、网络信息渠道尝试探究性阅读”，课程标准为教师进行教学改革指明了方向。随着计算机和网络技术步入学校和家庭，其在社会发展中的作用日益显著。它为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件，为学生开展合作学习、研究性学习提供方便。所以教师有必要将网络技术整合到教育中来，在教学方法和手段的运用上做到推陈出新，为学生创设更为良好的自主学习环境。基于网络环境下的培养学生自主学习

2、的能力，指的是科学合理地运用网络技术，发挥网络优势，以培养学生自主获取知识为目的，以解决问题为中心，着重培养学生独立钻石的精神以及创造性思维的方法。一、创设问题情境，优化知识形成的过程。教师如果传授给学生的是现成的知识，那么总是有限的。而如果教会学生的是学习的方法，则让学生终生受用、取之不尽。现代社会强调的是终生教育，要学生掌握学习方法，显得尤为重要。因此，在课堂上，要充分利用现代信息技术，创设问题情境，启迪学生多角度思维，在集体这个大家庭中，互相吸取他人之长，在比较、选择中，灵活掌握新知，掌握学习方法，参与到知识形成的过程中来。有位老师上“9加几”一课，这

3、一课的重点是让学生用“凑十法”来学习“9加几”4的计算。在例题教学中，该教师设计一个画面：一具有十个格子的盒子装有9个球，盒外的4个球，其中有一个球被小猫拿在手中。让学生看完这个画面后想一想要求一共有几个球，该怎么列式？学生列出了三个算式：（1）9+4，（2）9+1+3，（3）9+3+1。老师肯定这三个算式都是正确的，接着让学生联系已有的知识经验，思考：从图上能一下子看出有几个球吗？可以怎么搬球后很容易地算出球的总个数？这里有为“凑十法”作孕伏；接着再比较三个算式中，哪一个更容易计算，为什么？学生大都选择计算“9+1+3”，原因是“9加工1正好是10，10加

4、3等于13”，新知已被学生自己发现并掌握，为以后要学的知识打下了基础。学生不仅是学到了知识，更妙的是掌握了学习方法，提高了认识能力。　　二、改进教学方法，促进学生自主学习。随着校园信息环境的改变，教学的方式也要发生巨大的变化。在网络环境下培养学生自主学习的能力，教师可以通过改进教学方法，提高网络教学质量。教师由知识的传递者转变为学生学习的促进者，应该指导学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和依据认识的需要处理信息的方法，使教育更具现代性。教师可采用下列模式：①演示、讲授性自主探究模式。通过媒体的演示及教师的引导，帮助学生自主探究知识，达到对

5、知识的理解与掌握。②完全自主探究练习模式。课中教师完全放手，以学生独立上机操作为主，在学习中根据自己的喜好和需要选择练习进行巩固，延伸性练习达到知识的掌握和技能的形式。③在教师指导下自主探究型模式。“疑是思之源，思是智之本。”对于学习能力低下的年段或知识难度较大的内容，可在教师指导下，尝试自学，质疑提出问题，利用网络查询进行解疑来达到对知识的掌握及能力的培养。④互助合作自主探究教学模式。利用网络上的论坛公告（BBS）实现师生之间、生生之间互助合作学习。4三、“课内--课外”相结合，提高获取信息的能力。建构主义的学习理论认为“学习是学习者主动地建构内部心理表征

6、的过程，不是把知识搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。”为了满足学生的求知欲，教师要想办法开辟新的学习空间，借助网络技术，将文本资料和电子资料有机结合，将课内外知识相互渗透，给学生提供更多的自主学习的条件，让学生在自主探究中品尝成功的乐趣，提高探究的能力。根据小学生的学习能力和发展的需要，获取作息的途径为：校内外资料平台和资料库；教师提供的相应网站；教师创设的虚拟的学习环境；学生自主畅游因特网搜集资料。学生搜集资料的地点既可以是课堂，又可以是课外。如在学了《轴对称图形》后，学生提出了许多问题，如“对称图形在我们的生活中到底

7、有什么作用呢？”“生活中哪些地方用到了这样的知识？”于是，教师可将预先搜集到的一些有名的建筑图介绍给学生，让学生感受对称美，亦可让学生自己搜寻有关此类知识，促进新知识的内化。课外探究主要从以下几个方面进行：一是预习课文时，搜集有关资料，对所学的知识产生初步印象或提出研究的问题；夺是完善课内所学的知识，做好复习和进一步探究工作；三是围绕某一专题，进行拓展性的学习，完成研究任务。课外学习探究的途径更为广泛，它是现代学习手段和传统方法的有机结合，是网上浏览，实地参观，社会实践，与人切磋等多种方式的融合。四、“个体——合作”相结合，提高分析、处理信息的能力。4利用网

8、络获取信息是学生开展探究性活动迈出的第一步，更重要的