四年级下学期朝读经典教案

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1、15、君子之道教学目标：1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。2、懂得待人友善，做人讲诚信的道理。教学过程：一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。二、初读课文，自主识字1、读课文，画出生字新词。2、检测预习，生字词教学。3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。三、再读课文，整体感知1、带上生字新词大声读文。2、划分节奏，正确、流利朗读。3、思考这篇文章主要讲了什么？四、深入读文，理解文意1、结合图片，朗读课文。2、理解文意。3、教师归纳、总结。五、感悟诗情，尝试背诵1、按节奏，有感情读文。2、思考文章表

2、达的情感。3、尝试背诵六、拓展延伸，感情升华学了本课你有什么启示？你打算怎么做？...16、律己爱民教学目标：1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。2、能够做到严于律己。教学过程：一、创设情境，能激趣导入读课题，理解课题意思。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。三、再读课文，整体感知1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。3、小组合作，整合语言，派代表发言。四、深入读文，

3、理解文意1、深入读文，结合图片，想象情景。2、查字典、结合注释理解文意。出：出仕，出任官职。关：密切相关3、小组合作交流，互相补充，班内展示。五、感悟诗情，尝试背诵1、正确、流利、按节奏有感情读文。2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。自背、互相背、比赛背等六、拓展延伸，感情升华结合生活中的实际，写一小段感想。...17、敦品励行教学目标：1、会正确流利地朗读经典。2、懂得做人要砥砺德行，不断净化自己的心灵的道理。教学过程：一、看插图导入新课。二.初读经典。1、学生

4、自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。2、指名检查学生。3、采用多种方法，引导学生朗读。三、借助注释，大致了解经典意思。1、借助注释，自主学习，了解经典大意。2、先在小组内交流。3、全班交流，师随机指导。4、指名读经典文意。5、全班齐读经典文意。6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。四、拓展视野1、学生自读北斗七星，要求读正确，流利。2、学生谈一谈读后的感受。五、师总结：做人要砥砺德行，不断净化自己的心灵。...18、不负暗室教学目标：1、会正确流利地朗读经典。2、能够做到言行一致，表里如一。

5、教学过程：一、看插图导入新课。二.初读经典。1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。2、指名检查学生。3、采用多种方法，引导学生朗读。三、借助注释，大致了解经典意思。1、借助注释，自主学习，了解经典大意。2、先在小组内交流。3、全班交流，师随机指导。4、指名读经典文意。5、全班齐读经典文意。6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。四、拓展视野1、学生自读门生，要求读正确，流利。2、学生谈一谈读后的感受。五、师总结：我们要学习傅昭演绎立即、处事公正的行为，能够做到言行一致，表里如一。...1

6、9、查道挂钱教学目标：1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。2、懂得小事中彰显大品德。教学过程：一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。二、初读课文，自主识字1、读课文，画出生字新词。2、检测预习，生字词教学。3、小组汇报：词语理解：淳厚：淳朴厚道。犯：冒犯。较：比较。务宽恕：力求做到宽恕。按部：巡视所管辖的地区。三、再读课文，整体感知1、带上生字新词大声读文。2、划分节奏，正确、流利朗读。3、思考这篇文章主要讲了什么？四、深入读文，理解文意1、结合图片，朗读课文。2、理解文意。3、教师归纳、总结。五、感

7、悟诗情，尝试背诵1、按节奏，有感情读文。2、思考文章表达的情感。3、尝试背诵六、拓展延伸，感情升华学了本课你有什么启示？你打算怎么做？...20、专心一志教学目标：1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。2、能够做到用心专一，永不放弃。教学过程：一、创设情境，能激趣导入读课题，理解课题意思。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。三、再读课文，整体感知1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）2、结合注释，边读边思考，文章

8、主要讲了什么。3、小组合作，整合语言，派代表发言。四、深入读文，理解文意1、深入读文，结合图片，想象情景。2、查字典、结合注释理解文意3、小组合作交流，互相补充，班内展示。五、感悟诗情，尝试背诵1、正确、流利、按节奏有感情读文。2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。自背、互相背、比赛背等六、拓展延伸，感情升华结合生活中的实际，写一小段感想。...21、高凤