2019春苏少版音乐一下第三单元《鼓儿响咚咚》word教案

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1、2019春苏少版音乐一下第三单元《鼓儿响咚咚》word教案课型综合课课时4-4教学日期xx上第七周教学要求1、学习鼓的敲击方法，尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音，表现不同的情境。2、了解鼓是我国古老的民族打击乐器，愿意参与演奏和编创活动。教学重难点模仿小鼓手敲击节奏。认识鼓敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音。教具学具钢琴、录音机、磁带、CD、打击乐器等突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、复习歌曲：1、播放《小鼓响咚咚》。2、教师说明歌曲中应该注意的重

2、难点。3、分组进行演唱。4、创设生动的情境，引导学生会唱歌，唱好歌。5、师：我们把歌曲唱好了，怎样为歌曲做伴奏呢？6、教师向学生介绍认识的新朋友——鼓。二、认识鼓：1、介绍鼓：鼓是由鼓皮和鼓身两部分组成。动物的皮革蒙在鼓框上，敲击振动发声的。2、教师引导学生敲击鼓面，倾听鼓发出的的声音。3、板书出示：鼓的图形谱。分组进行演唱学生动手敲击播放《小鼓响咚咚》教师提问图片展示鼓的形状体验到音乐活动的丰富性和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴交流。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动

3、要点教学意图4、教师指挥学生敲出强弱、快慢不同的声音。5、这样的鼓声让你想到了什么？三、音乐游戏：1、我们学校不能为每一位同学都准备一只鼓。那么你能想一下我们身边的物体哪些物体能发声呢？2、生答：桌子、凳子……3、看书：教科书中的插图就可以让我们动起来。4、让学生蹲在自己的椅子面前用手敲击椅子，当一名快乐的小鼓手。5、教师敲击一强一弱两种鼓声，让学生进行比较不同。6在音乐中，我们用强弱来表现声音的大小。1、出示图谱。引导学生学会看图谱来演奏。四、教师小结。思考并回答问题用手敲击椅子，当一名快乐的小鼓

4、手看图谱来演奏教师指挥学生敲出强弱、快慢不同的声音教师提示教师示范敲击一强一弱两种鼓声，让学生进行比较不同利用身边可以发声的物体，让学生进行演奏教师敲击一强一弱两种鼓声，让学生进行比较不同，学生易懂板书设计：我是小鼓手强弱教材分析：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。据河南鼓厂知识专家介绍，鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。附送

5、：2019春苏少版音乐一下第二单元《花儿拍手笑》word单元教案教学设计2019春苏少版音乐一下第二单元《花儿拍手笑》word单元教案教学内容1.花儿朵朵总第课时课时目标1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。重点难点重点：有感情地演唱歌曲《花儿朵朵》难点：对歌词的记忆。教学准备钢琴、录音机、磁带等教学过程一、引题：小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找

6、个空位子坐好！（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作。1、在花园里，你们都看到了什么？小结：看到了许多美丽的鲜花。2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就

7、开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。板书教学后记教学内容2.拍手唱歌笑呵呵总第课时课时目标1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。重点难点重点：学习用轻巧、富有

8、弹性的声音演唱歌曲。难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学钢琴、录音机、磁带等准备教学过程一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）1.音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）2.发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，