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时间:2019-08-17
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1、2019春花城版音乐五下第9课《土耳其进行曲》word教案一.导入师:今天老师带来了一首进行曲,用你喜欢的方式来聆听音乐,并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面?他们在做什么?生感受音乐。师:你们想到了什么样的画面?生:师:同学们说得都很好,请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐,再来想象他们在干什么?师生随音乐做动作。师:他们在做什么?生:师:你们就像是一名真正的小士兵,那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来,到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起,那结尾处的音乐越来越弱,又像是什么?生:士兵们走远了。二.欣赏乐曲《土耳其进行曲》1.
2、师:你们表现得真棒,个个都倍儿有精神,看看老师要把动作变成什么?师随音乐画节奏谱。2.学生单独画节奏谱。3.师:同学们画得很好,连节奏谱中都透着士兵的威武,那么我们的节奏谱又要发生变化了,看看这次节奏谱变成了什么?师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏,得儿……,咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音,你们还能变成怎样奇妙的声音?学生创编。5.师:看来真是难不倒你们,接下来你们还能把线条变成什么?生:动作。师:好,听你们的,能变成什么动作呢?生:师:非常好,我们现在就来试试?生:好。学生分成三组,用动作为乐曲伴奏。6.师:同学们
3、表现真好,为了奖励大家,老师还为你们带来了小礼物,看看你们的桌壳里有什么?生:打击乐器师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏,好吗?生:好。师:怎么选择乐器呢?学生根据乐曲的节奏谱选择乐器,并进行分组伴奏。7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题)师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的,有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》,它们的作曲家不一样,但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。三.教学拓展1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》,又带给你怎样的感受?请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。2.师:带给你什么样的感受
4、?生:师总结:贝多芬的《土耳其进行曲》雄壮,莫扎特的《土耳其进行曲》速度要快些,很轻巧。3.师:让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的《土耳其进行曲》附送:2019春花城版音乐五下第9课《摇篮曲》word教案教材分析:《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝
5、福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。设计意图:本课教学运用新课标中的新理念,以审美为核心。注重学生的内在感受,提高学生对音乐的理解和兴趣,并运用于生活之中。教学目标:1、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真
6、挚的母爱,扩大学生的音乐视野。3、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。教学重、难点:1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动,让学生体验亲情,分享亲情艺术之美,懂得感谢父母养育之恩,激发同学们对“真、善、美”的追求。2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理;4、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪,感知其音乐要素。5、通过对歌曲展开的一系列活动,让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美,引发学生深思,激发同学们拥有一颗感恩的心。教学过程:一、导课及作者简介同学们,我们小的时候,最幸福的不过是在妈妈的怀里,听
7、着优美的摇篮曲甜甜的入睡了,母爱是伟大的,世界上所有的母亲都是一样的,不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已,同学们,你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首?--------好,今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》,看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。首先,让我们先来了解一下作者:约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出,结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年,他迁居维也纳,担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中,有四部交响曲,多部
8、协奏曲及管弦乐曲等。二、学习新课(展示歌片)1、播放范唱歌曲《摇篮曲》学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声
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