2019春浙教版语文二下《不是为了分数》word教案

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1、2019春浙教版语文二下《不是为了分数》word教案教学目标:1、学会12个生字,读准多音字“数、为、得、重”的字音,理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。2、学会用“检查”写句子。3、能正确朗读课文,读出问句和叹句的语气。4、通过学习及联系学生生活实际,教育学生学习不是为了分数,而是为了学好知识,培养学生及时订正错误的良好习惯。教学重、难点:1、理解课文中新词的意思。2、理解雷锋说的两句话:(1)“下回是下回,今天我得把做错的地方改正过来。”(2)“我是为了学好知识,不是为了分数!”(这两句话及时理解的重点也是难点。应该通过理解句子重点词语的意

2、思和指导朗读,启发指导学生理解句意,为思想教育打好基础。)教学准备:写有两个重点句子的投影。第一课时:课时目标:1、初读课文,初步了解课文内容。2、学会12个生字,4个多音字,结合生字理解“分数、泪水、错、改正、及格。”等词语的意思。3、通读课文,分清课文有4个自然段。教学过程:一、启发谈话:小朋友,你们还记得雷锋叔叔吗?他是怎样一个人?二、揭题:不是为了分数1、师:今天我们学的这篇课文,也是写雷锋叔叔小时候有关学习的一件事。齐读课题。2、学习多音字:“数”联系学习实际“分数”。师讲解分数的作用,为课文最后一句话的理解做好铺垫。三、教师范读课文,学生初步理解课文内容。学生边听边思考

3、:课文写了雷锋小时候的一件什么事?(只要说出大意就行。)四、学习生字新词。1、出示带生字的词语,请学生在课文中划出新词。2、自由拼读生字和多音字,想一想:用什么办法记住字形?3、教师检查自学情况。(1)认读生字新词,突出字音的重难点。(2)学生汇报:哪些字最难记,最容易写错,用什么办法能把他记住?在学生汇报时,强调字形的重难点。4、去拼音检查认读生字新词。五、朗读全文。1、自由朗读课文,要求:读准生字和多音字的读音,把课文读通顺。2、指名读课文,其余学生边听边标好自然段的序号。六、书写指导,抄写课堂作业中的第一题。第二课时:教学目标:1、学习课文,理解“仔细、检查、下回、白辛苦”等

4、词语的意思。2、理解雷锋说的两句话。3、有感情地朗读课文,读出问句和感叹句的语气,从中进一步体会雷锋对待学习的态度。教学过程:一、复习1、齐声认读生字新词--开火车认读。2、课后练习:给多音字选择正确的读音。二、学习第一段,重点理解第二句话。1、齐读第一段,然后出示句式:什么时候,谁在什么地方干什么?说说这段话的主要内容。2、句子比较:雷锋检查刚发下来的试卷。雷锋眼里含着泪水,仔细的检查刚发下来的试卷。(1)读两句话,哪一句写得具体,为什么?(学生汇报时,教师随机启发:雷锋为什么会“含着泪水”?怎样检查才是“仔细”的?)(2)在学生理解的基础上,指导读好第二句话。3、同学看到雷锋难

5、过的样子又是怎么说的?读同学的话,理解“下回”和“努力”。三、雷锋又是怎么说的?学习第二段。1、出示雷锋的话:齐读。2、理解“下回是下回”“得”的意思。3、抓“今天”一词,对学生进行学习习惯的教育,培养学生及时订正错误的良好习惯。4、指导朗读。四、学习第三段。1、指名朗读,其余同学边听边划:哪几句用上了叹号?为什么用上“叹号”?2、你们认为雷锋考得好不好?(换词理解“以为”。)雷锋认为自己考得怎么样?用上叹号表现了雷锋怎样的想法?他又是怎么做的?理解“重新”。3、指导朗读两人的话。五、教师范读第4段,思考:你们认为这个同学说的话对吗?为什么?从中理解“白辛苦”。出示雷锋的话,齐读。

6、(1)雷锋为什么要把做错的题目重新做一遍?他是怎么想的?(2)指导朗读。结合实际进行思品教育。六、总结全文。1、教师边读叙述语,男女生分角色朗读人物的语言。然后教师总结全文。2、抄写两个重点句。第三课时:教学目标:1、有感情地朗读课文,懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识,培养学生及时订正错误的好习惯。2、用“检查”写一句话。3、说话训练:你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的。教学过程:一、复习1、听写。2、填空:(1)下回是下回,()我得把()改正过来。(2)我是为了(),不是为了()。二、有感情地朗读课文。教师评价。三、说话训练:1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷的?2、你是

7、怎样对待老师批改过的考卷和作业的?(四人小组讨论--指名汇报)3、行为选择(课后练习5)四、练习。1、用“检查”写一句话。(写前先请学生词语搭配;检查()为写话打好基础。各自准备一句话--指名汇报,教师反馈--在说的基础上再写出一句话。)2、完成课堂作业上的练习。附送:2019春浙教版语文二下《不是为了分数》word教案1教学目标:1.懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识,养成做错题目及时订正的习惯。2.学会本课的12个生字,能读准多音字“数、得、啊、为”的字音,理

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