2019春浙教版语文二上《你今天怎么迟到了》word教案1

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1、2019春浙教版语文二上《你今天怎么迟到了》word教案1教学目标：1.学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。2.会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。3.会流利的朗读课文。4.初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。教学重点：什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。教学难点：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。教学时间：3课时。第一课时教学目标：1.学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田

2、、稻秧、牛绳等词的意思。2.读通课文，初步了解课文内容。教学过程：一、揭示课题（1）出示课题，读题。（2）通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。（3）学习生字迟。迟与尺的区别，用迟到说一句话。二、初读课文，自学生字词。　轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。三、检查自学情况（1）出示生字，读一读，你会读哪几个生字？（2）各种形式读生字。（3）哪几个生字你要提醒小朋友注意的？　重点指导稻、紧、绳等字。（4）认读生字词语。（5）看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。四、读通课文　指名

3、分段读。五、抄写生字。第二课时教学目标：1.理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。2.结合课文，理解赶紧的意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。3.能正确的朗读课文。教学过程：一、复习检查。（1）卡片认读生字。（2）填空：迟的第四笔是什么？晨是什么头？什么和什么都是禾字旁，牵是什么结构？紧是什么底，稻的笔顺是什么？（3）卡片认读生字。二、学习课文第3段。（1）读课题，这句话是谁说的？找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的？　怎么问的？问什么要奇怪的问？用奇怪的语气读读这句话。（2）师接着读第二句话，漏掉小

4、声的，问什么要加上这个词？讨论这个问题。读这句话。（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？自由说，指名说。三、学习课文1、2两段。（1）读第一段　所说你知道了什么？理解稻田、稻秧。（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？（3）读这一段。（4）看第二幅图，秋生在干什么？　找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？　其中一句漏掉赶紧。（5）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。　再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。（6）读第二句，秋生把牛交给放牛的人，　会跟放牛的

5、人说些什么？（7）秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去？（8）指导朗读这一段。四、课堂作业第三课时教学目标：1.学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2.能正确、流利的郎读课文。教学过程：一、复习（1）认读生字、新词。（2）出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。（3）口头填空课文第二自然段。二、读课文1、2、3段。三、自学第4段，完成练习，出示填空　秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。四、总结课文（1）通过这篇课文的学习，

6、我们知道要向秋生学习，做个（）、（）的好孩子。（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？（3）郎读课文。五、课堂作业4、5。附板书：你今天怎么迟到了　老师奇怪　秋生牵牛　老师表扬秋生　　附送：2019春浙教版语文二上《你今天怎么迟到了》word教案2教学目标：1.知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2.学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3.学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难

7、点。1.教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2.教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第一课时课时目标：1.学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2.读通课文、初步理解课文内容。3.学习课文1-2两小节教学过程：一、审题激趣。1.出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（

8、提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。2.你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1.谁问谁？2.你指谁？3.为什么会迟到？4.迟到后怎么样？……）二、课文，初步了解课文大意。1.听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2.学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1.轻声读课文，碰到生字多拼几