《你今天怎么迟到了》教学教案

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1、《你今天怎么迟到了》教学教案　　《你今天怎么迟到了》教学设计之二　　作者：诸葛建军　　　　教学目标：　　　1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。　　　2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。　　　3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。　　教学重点、难点。　　　1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。　　　2、教学难点：“

2、迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。　　教学准备：　　　生字卡片、课文录音带。　　教学时间：3课时　　　　　　　　第1课时　　课时目标：　　　1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。　　　2、读通课文、初步理解课文内容。　　　3、学习课文1-2两小节　　教学过程：　　　　一、审题激趣。　　　1、出示课题：你今天怎么迟到了　　　　提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。　　　　从

3、哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。　　　2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？2、你指谁？3、为什么会迟到？4、迟到后怎么样？。。。。。。。）　　二、课文，初步了解课文大意。　　　1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。　　　2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。　　三、学生自学生字词。　　　1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。　　　2、读通课文。　　　3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。　　四、学习课文1、2两段。　　　1、

4、学习第一段　　　　（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）　　　　（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）　　　　（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。　　　　（4）、齐读第一段。小结：这一

5、段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。　　　2、学习第2段　　　　（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）　　　　（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。　　　　（3）比较句子：　　　　秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。　　　　秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。　　　　两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）　　　　（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。　　　　（5）再看图，说

6、说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）　　　　（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。　　　　（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）　　　　（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）　　五、作业。　　　1、课堂作业（

7、1）　　　2、练习朗读。　　　　　　　　第2课时　　课时目标：　　　1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。　　　2、能正确流利的朗读课文。　　教学过程：　　　　一、复习检查　　　1、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。　　　2、填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。　　二、学习第3、4段。　　　1、教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）　　　2、

8、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？　　　3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同　　教学