2019春沪教版数学一下1.2《玩拼图》word教案4

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1、2019春沪教版数学一下1.2《玩拼图》word教案4教学目标：1.能够将相邻区域的小圆片的个数相加。2.对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。3.通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。教学重点：对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。教学难点：三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。教具准备：磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡教学过程：一、找规律1.看图找规律师：小丁丁和小巧在做游戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出游戏的规则吗？2.出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。3.用

2、磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。二、提高过程1.题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。教师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗？说出为什么这么填的理由。5+____=1111—5=_____2.抽象成数师：能直接用数表示吗？3.题4—5教师提问：你是如何算出的，用了什么方法？三、探究1.题6：摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗？和学生一起探讨，通过尝试解决问题。尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。探讨：这样摆可以吗？不可以的话是为什么？说一说理由。尝试二：上

3、方摆上4个，那么如何摆剩下的？提问：这次成功了吗？说一说为什么这次摆对了？2.检验：4+3=73+5=85+4=9将小圆片抽象到数，填入题目中。四、练习册的练习1.简单题型将相邻的区域相加并将结果写在卡片上2.难度增加：2个区域是空的。师：你能说一说你是如何算出来的吗？（必要时可以让学生用小圆片摆出）3.通过试验找到答案左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗？（用小圆片来摆一摆）右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同？4.找规律。五、课堂小结略。附送：2019春沪教版数学一下1.2《玩拼图》word教案5教学目标：知识与技能：1．掌握三角盘的计算方法，对相邻区域

4、小圆片（或数）进行相加。2．对给出的“结果数”进行分拆。过程、能力与方法：培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。教学重点：相邻区域的数进行相加。教学难点：对给出的“结果数”进行分拆。教具学具：三角盘、小圆片、数卡等。教学过程：一、认识三角数图1．简介三角数图（板书出示三角盘和小圆片，再出示11。）11师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角”（板书课题）。问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个

5、数相加，其结果写在边上。2．反馈练习师：三角数图中的另2个空格怎么填？为什么？3．同桌合作玩“三角盘”（一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。）[学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。]二、探究三角数图1．变式练习11师：在这个三角数图中你先填哪部分？为什么？学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法？（5+？=1111-5=？）2．数代替圆片1259在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。3．

6、巩固练习独立完成书上的习题。[有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。]三、拓展练习798小组合作，三部分中分别填几？你们是怎样想的？[如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：（1）猜想三部分可以填的数。（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。（3）如不符合可以进行适当地调整。]四、总结师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页