2019春山东版品生一下《我们去游玩》word教案

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1、2019春山东版品生一下《我们去游玩》word教案【教学目标】1.珍爱生命，爱亲敬长。2.爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。3.初步了解生活中的社会常识。4.学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。【教学重难点】重点：培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感难点：学生用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。【课时安排】5课时第一课时我们去游玩【教学目标】1、喜欢在大自然中活动，亲近大自然。2、养成爱护花草树木与动物的习惯。3、珍爱生命，能健康的生活。【教学重难点】重点：培养学生热爱自然、亲近自然，保护自然的情感。难点：让学生切实做到懂礼貌、守秩序、讲文

2、明。【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题每到星期天的时候，我们同学跟家人都有自己的活动，有的去公园，有的去游乐场，有的去亲戚朋友家做客，有的在家安排自己的节假日时间。现在正值春暖花开的季节，今天老师带领大家去大自然游玩一番。板书课题《我们去游玩》（二）出示学习目标1、学生交流游玩的经历，使学生亲近自然，喜欢在自然中活动，感受自然之美。2、引导同学在游玩中注意安全，讲究卫生，有初步的环保意识。3、学生要懂礼貌，守秩序，行为文明。4、课上同学要主动与他人合作交流，分享感受，想法或活动成果。二、先学环节过渡语：我们同学去游玩，心情是愉悦，一定看到了许多美丽的风景，经历了许多有趣的事

3、情，那我们来共同回忆一下我们的游玩经历。（一）出示自学指导自学课本40-43页1、游玩前我们应该做好哪些准备？2、在游玩过程中，我们还应该注意哪些？（二）自学检测反馈学生口头回答。（预设：1、，做好出游前的准备工作，看好天气预报，适当着衣，准备好游玩时需要的物品，如：食物、水、相机、垃圾袋，雨具，太阳帽。2、游玩中，要讲文明，懂礼貌，需要买票时，主动排队购票。注意安全，不要到有警示牌，有危险的地方。过马路，要按照交通标志，走斑马线，正确行走。坐车时，要遵守秩序，注意安全。）三、后教环节（一）合作探究：小组交流：1、公园里有很多好玩的东西，把你的所见所闻分享给同学们。2、讲述一个你记忆深刻

4、的故事。（可以是有趣的，也可以是你看到的不文明行为。）（二）生生合作（三）教师点拨，拓展延伸我们一块来看几张照片，在出去游玩时，我们应该怎样做？（保持好良好的心态，带着轻松愉悦的心情出发，要讲文明、懂礼貌、遵守秩序。爱护大自然中的花草树木以及动物。要注意安全。要保持好公共卫生。要爱护公物，爱护文明古迹。）四、训练环节1、完成学案上的判断题及课本43页我的收获。2、每当同学们谈到自己出去游玩的所见所闻时，都兴致勃勃。游玩后，说一说你的收获吧！板书设计我们去游玩准备工作讲文明懂礼貌守秩序护环境体验乐趣感受自然美【教学反思】附送：2019春山东版品生一下《我和小树交朋友》word教案山东人民版

5、小学一年级品德与生活下册第二单元：美丽的春天第二课我和小树交朋友课时建议：2课时授课时间:xx年4月3日星期三第四节课xx年4月4日星期四第三节课 单位：西岗镇南孔小学        姓名：赵琳琳单元概述：本单元共设计了四个主题活动：春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花。我和小树交朋友在学生是参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活。促进学生在快乐的、积极的、有意义的生活中发展。我们要让学生真正成为学习活动的主体，以体验学习、探究学习作为基本的学习方式，鼓励学生在体验、探究中获得新知。在我和小树

6、交朋友中，首先指导学生通过各种途径去查找了解树木的方法，让学生主动探究到适合自己的了解方法。在亲身体验中引发学生对自然现象的探究兴趣。课题我和小树交朋友年级一教材版本山东人民版 课程内容愉快、积极地生活2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。负责任、有爱心的生活8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。动手动脑、有创意地生活6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。7.能与同伴交流、分享、反思探索的过程或成果。9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。教学目标1.通过学生对树的有关知识的了解，培养学生热爱大自然的情感及绿化美化我们家园的愿

7、望。2.通过拟人化的情境，激发学生的爱心，教育学生做事要有恒心。3．通过课前延伸，利用多种手段搜集有关树的知识，培养学生搜集信息的能力。4．通过学生的小组合作培养学生合作意识。通过师生、生生之间的评价，培养学生学会评价、敢于挑战的能力。教材分析在认识“树木”这一主题活动中，以树的名字、组成、树的年轮为切入点，启发学生根据已有的观察和知识经验，发现并提出不同问题去深入了解树的知识，以此激发学生了解树木的兴趣。在学生提出问题之后，在启发