2019春冀教版语文二下《祖先的摇篮》word教学设计

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1、2019春冀教版语文二下《祖先的摇篮》word教学设计教学目标：　　　　1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。　　　　2.理解课文内容。　　　　3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重难点:　　　1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　　2.运用已有的识字方法识字。　　　3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学安排：一课时教学过程：　一、资料展示，引入新课：　　　　（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资

2、料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。　　　　你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”　二、初读课文，随文识字。　　　　学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。　　　1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。　　　2.把诗歌读熟。　　　3.小组合作，组长读字，成员找卡片。　　　4.认读词语卡片（做找朋友的游戏）　　　5.老师检查认字情况（开火车读生

3、字）　　　6.指名朗读课文。　三、理解课文。　　　1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？　　　2.小组交流。　　　3.全班交流，相机指导朗读。　　　　比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林　　　　是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。　　　4.配乐读课文。　四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。　　　1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们

4、的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。　　　2.全班交流，适当点评。　五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。　六、指导写字。　　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　　2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　　3.指导重点字的书写。　　　4.学生独立描红书写。　附送：2019春冀教版语文二下《称象》word教学设计课题《称象》课时1主备人王利娥年级二年级科目语文授课人授课时间教学目标知识与能力学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、

5、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。过程与方法理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。朗读课文，复述故事。情感态度价值观培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法教学重点曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学难点曹冲想出称象办法的原因。教学具准备生字卡片，媒体资源：视频《称象》，动画课件《称象：生字学习》教学过程改进措施一、谈话引入（1）出示课件：象的图片，让学生说说对大象的印象（2）揭题：称

6、象（3）学生质疑：为什么称象？怎么称象？称的结果怎样？设计意图：引导学生质疑，引发学生学习兴趣。二、初读课文（1）让学生带着问题读课文，初步了解课文内容。（2）读后反馈：你从课文中了解到什么？（3）师简介曹冲：曹冲，三国时代魏武帝曹操的儿子，生于公元196年，死于208年，只活了13岁。设计意图：整体把握文章内容，查阅资料了解文中人物相关信息。教学过程改进措施三、再读课文，自学生字、新词（1）自由读读课文中出现的生字、新词。（2）把生字表中自己认为难写的生字，在桌子上写一遍。（3）指名当小老师，给大家听写认

7、为最难的几个生字，并指名板演，校对后，全对的可以给自己加上五角星，错的及时订正。师着重指导：官、搬、微（4）指导辨析：秤——称①比较这组词有什么不同。（读音不同：前后鼻音的区别；意思不同：称东西要用秤。）②学习生字“秤”。③完成课堂作业第2题。（5）词语质疑，说说能用什么方法来理解？（选择个别词语）四人小组交流——集体交流。设计意图：培养学生自主合作，学习探究的学习意识，使学生愿意参与小组合作，并获得学习成功的快乐！四、学习前两个自然段，解决为什么称象的问题（1）师：有人送给曹操一头大象，曹操得到这头大象后

8、怎么做？指名读句：“曹操很高兴，带着他的儿子曹冲和官员们一同去看象。”让学生知道这句话的句式是：谁带着什么人去干什么。（2）师：他们看到了一头怎样的大象？自由读课文，划出有关的句子。（3）比较句子：①这头象又高又大。②这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。教学过程改进措施A、读第1句话：这句话完整吗？B、既然完整了，课文中的句子后面为什么还加上“身子像堵墙，腿像四根柱子”？C、指导朗读：读出象的高且大。D、完