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时间:2019-08-16
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1、2019春冀教版语文二下《称象》word教学设计课题《称象》课时1主备人王利娥年级二年级科目语文授课人授课时间教学目标知识与能力学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。过程与方法理解课文内容,了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑筋。朗读课文,复述故事。情感态度价值观培养学生遇事要开动脑筋,平时多观察,提高解决实际问题的能力。教育学生学习曹冲,平时多观察,遇事要开动脑筋想办法教学重点曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学难点曹冲想出称象办法的原因。教学具准备
2、生字卡片,媒体资源:视频《称象》,动画课件《称象:生字学习》教学过程改进措施一、谈话引入(1)出示课件:象的图片,让学生说说对大象的印象(2)揭题:称象(3)学生质疑:为什么称象?怎么称象?称的结果怎样?设计意图:引导学生质疑,引发学生学习兴趣。二、初读课文(1)让学生带着问题读课文,初步了解课文内容。(2)读后反馈:你从课文中了解到什么?(3)师简介曹冲:曹冲,三国时代魏武帝曹操的儿子,生于公元196年,死于208年,只活了13岁。设计意图:整体把握文章内容,查阅资料了解文中人物相关信息。教学过程改进措施三、再读课文
3、,自学生字、新词(1)自由读读课文中出现的生字、新词。(2)把生字表中自己认为难写的生字,在桌子上写一遍。(3)指名当小老师,给大家听写认为最难的几个生字,并指名板演,校对后,全对的可以给自己加上五角星,错的及时订正。师着重指导:官、搬、微(4)指导辨析:秤——称①比较这组词有什么不同。(读音不同:前后鼻音的区别;意思不同:称东西要用秤。)②学习生字“秤”。③完成课堂作业第2题。(5)词语质疑,说说能用什么方法来理解?(选择个别词语)四人小组交流——集体交流。设计意图:培养学生自主合作,学习探究的学习意识,使学生愿意参
4、与小组合作,并获得学习成功的快乐!四、学习前两个自然段,解决为什么称象的问题(1)师:有人送给曹操一头大象,曹操得到这头大象后怎么做?指名读句:“曹操很高兴,带着他的儿子曹冲和官员们一同去看象。”让学生知道这句话的句式是:谁带着什么人去干什么。(2)师:他们看到了一头怎样的大象?自由读课文,划出有关的句子。(3)比较句子:①这头象又高又大。②这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。教学过程改进措施A、读第1句话:这句话完整吗?B、既然完整了,课文中的句子后面为什么还加上“身子像堵墙,腿像四根柱子”?C、指导朗读:读出
5、象的高且大。D、完成课堂作业第3题。(4)官员们看到这头象有什么反应?(想像官员们七嘴八舌说话的情景)(5)官员们会议论些什么呢?四人小组交流——集体交流设计意图:通过朗读解决问题,充分发挥小组合作的优势,使学生愿学,乐学。五、小结师:是谁称出了大象的体重,他又是用什么方法称的呢?我们下节可继续研究。六、课堂练习(1)看拼音写词语.guanyuanyilunchenggan()()()yìdǔqiángchuán xiánzaige()()()(2)在括号里填上适当的词。一( )象 一( )秤 一( )
6、船四( )柱子 两( )树 一( )笔板书设计称象称官员议论杆秤赶教学反思备注:教学过程中每一个大的环节后面写上设计意图。附送:2019春冀教版语文二下《美丽的公鸡》word说课稿尊敬的评委老师、各位老师:大家上午好!今天我说课的题目是《美丽的公鸡》,下面我将从教材分析、学情分析、教学流程三个方面进行说课。一、教材分析(一)说内容《美丽的公鸡》是冀教版二年级下册第三单元的一篇童话故事。(二)教材简析这篇课文是一个充满趣味的童话故事。通过一只爱美的大公鸡到处和人比美,只觉得自己最美,其他动物都很丑陋。
7、在老马伯伯的教育下,公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物,却都有一颗美丽的心灵——它们都在认真地为人们做有意义的事情。于是,大公鸡改正了错误,每天天不亮,它就一遍一遍地催人们早起,真正变成了一只美丽的公鸡。老马伯伯的话不但教育了公鸡,也启迪着孩子们,让孩子们感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。(三)、教学目标知识与技能:1、能够认读本课13个生字,会写8个生字。2、有感情地分角色朗读课文。体会含义深刻的语句。3、理解课文内容,使学生懂得美不美不能只看外表,得看能不能帮助人们做事的道理。过程与方法:采用灵活
8、多样的方式认读生字和朗读课文,最大限度地激发孩子们学习的兴趣,充分发挥学生学习的主体参与意识。情感、态度与价值观:在有趣的故事中,让学生感悟什么是真正的美。 教学重难点体会课文老马说的话,知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。二、学情分析这篇童话故事篇幅较长,识字量相对来说较多,因此让学生在反复朗读中识字是一个必要的过
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