2019年新版·五年级·课文翻译·上册Unit

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1、2019年新版·五年级·课文翻译·上册UnitA部分：①女：早上好，彼得。很高兴又见到你了。男：早上好，玲玲。见到你也很高兴。②女：今年我们有个新的语文老师。男：他长什么样子？③女：我猜她很高，并且有长头发。她有一张圆脸和大眼睛。男：但我认为她（长得）很矮。④男：她不高。她有短发。、女：但她很漂亮。B部分：①长长的头发高高的②圆圆的脸矮矮的③年轻的④年老的C部分：他/她长的什么样？他/她长的高高的。他/她有双小眼睛。左：男：我的语文老师是杨老师。男；他高高的。他有双小眼睛和…右：男：他长的什么样？女：那是杨老师。

2、D部分：①亲爱的朋友：我在伦敦。我是阳光小学的一名学生。我喜欢我的数学老师。她长的高高的，而且很漂亮。她有长长的头发。她有大大的眼睛和圆圆的脸。她非常和蔼。这是她的照片。亲，南希（写的）②亲爱的南希：我在北京。我在花园小学读书。我喜欢我的英语老师。她有一个油亮的鼻子和一双小眼睛。她有短短的黑头发。她长得不高。她喜欢读书。这是她的照片。亲，简（写的）。脸头发鼻子眼睛南希的数学老师简的英语老师E部分：1.你的英语老师叫什么？我的英语老师叫。2.牛顿英语老师长的什么样？他/她长得。他/她有头发。他/她有脸。他/她有眼睛

3、。附送：2019年新版一年级音乐(上)教案师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多

4、，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着太阳出发吧。第二课时《打掌掌》教学目标1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。教具准备电子琴打击乐器教学过程一、师

5、生互相问好，导入打拍子进入问好学习。周次教学内容节次1《欢迎你》《谁的歌儿多》22《谁的歌儿多》《其多列》23《小鸟狮王》24《听听谁在唱》《亮火虫》25《打掌掌》《夏夜》26《牵牛花当喇叭》《好朋友来啦》27《好朋友来啦》《飞呀飞》28《牧童遥》29《买菜》《办家家》210《我爱我的家》《月亮》211《月亮》《太阳》212《太阳起床，我也起床》《小青蛙找家》213《大眼睛羚羊》《龟兔赛跑》214《蓝鸟》《粉刷匠》215《粉刷匠》《火车开啦》216《火车开啦》2师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好

6、听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去××地方，路途可

7、遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着太阳出发吧。第二课时《打掌掌》教学目标1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。4.能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。教具准备电子琴打击乐器教学过程一、师生互相问好，导入打拍子进入问好学习。二、师生问答：3、5、6的小手在哪里？用相应的音高来问

8、,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。三、看打掌掌的图谱，音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。 四、对掌掌。请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有