2019年四年级语文上册 第三单元 语文活动3教案 湘教版

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1、2019年四年级语文上册第三单元语文活动3教案湘教版【教学目标】1.练习写带有“争”字和“三撇儿”的字，掌握这类字的间架结构；认识、积累多种重叠形式的词语；理解句子意思，练习用“原来”说话。2.朗读背诵词语，积累语言，了解祖国语言文字的丰富多彩。3.通过开展“二十四节气歌”的活动，增强对二十四节气的了解，培养多渠道收集资料的能力。【教学重点】正确、熟练而美观地写好汉字。【教学难点】学会通过多种方式收集资料，组织竞赛活动。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：《课课测评》学生用书，学生搜集有关节气的知识。【授课类型】活动【教学方法】教师：导引、评议法。学生：读、写、议、动手相结合。【课时安排

2、】2课时第一课时【课时目标】1．正确书写两组汉字，并能分辨它们的形体特征。2．能按要求写词写句。3．初步积累生活中的流行语。【教学过程】一、激情导入。同学们，第三单元的学习又快结束了，通过近一段时间的努力，你的语文知识一定积累了不少吧？你的语文技能也一定提高了很多吧？让我们一起走进“语文活动3”，进行一次开心检验吧！二、走进“写字板”。1．（课件出示“写字板”）学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字。2．教师指名学生读，及时纠正错音。3．教师提问：这两组汉字从形体上看有什么特点？4．学生讨论、交流、教师点拨：(1)“睁、挣、净”这三个字都有相同的部分“争”。(2)“形、影、彩

3、”这三个字都有相同的部分“彡”。5．学生观察这些字在田字格中的位置以及在横中线和竖中线上的笔画，同桌交流，怎样才能把这些字写漂亮。★左边一组字书写时注意“争”中间的一“横”右边要出头，竖钩要写正、写直。☆“睁”与眼睛有关，所以是“目”字旁。☆“挣”字的“扌”的“横”稍短偏上，“竖钩”正、直。☆“净”字两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远，右边第一笔的“撇”在竖中线上起笔，长“横”靠近横中线运笔，穿过“横折”的右侧，“竖钩”在竖中线上运笔，要挺，底部比“冫”的提要低。★右边一组字都有“彡”，第三撇应写得稍长一些，注意右边三撇的起笔、收笔位置与左边笔画之间的呼应关系。☆“影”字左边笔画的

4、收笔略超过竖中线。☆“彩”字的左右大体相等，第五笔“横”写在横中线上，第六笔正对着第三笔起笔。6．指导学生在田字格中正确书写。三、走进“我能写”。1．学生读题目，弄清题意。（课件出示题目）2．指名学生说，教师点拨：第一组：根据特点可用字母表示为ABB(怯生生)第二组：根据特点可用字母表示为ABAC(笨手笨脚)(其中B、C相对或相反)第三组：根据特点可用字母表示为AABB(密密麻麻)(其中A、B为近义词)3．学生根据教师的点拨，回忆自己掌握的其他该类的词语。4.全班交流。5.学生在书上填写，教师巡视。6.指名学生将学习成果在班上展示、教师评议。7.读一读，积累叠词。四、走进“我能说”。1．

5、学生自由读题目，弄清题意。。（课件出示例句）2.指名学生说，教师点拨：“原来”一词含有解释说明的意思，那朵飞起来的“粉白色的小花”原来是一只蝴蝶。4．（课件出示两个练习的句子）学生边读边想象，同桌交流。5.学生试着补充句子。6．指名学生将学习成果在班上展示，教师评议。五、走进“读读背背”。1．学生先自由读词语，读正确，读流利。（课件出示词语）2．学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。3．学生分小组讨论、交流，教师有针对性地点拨。4．学生自由读，体会、背诵。六、课堂小结。1.学生背诵“百宝箱’’里的词语，并试着再列举一些流行词语，2.学生交流学完本课后的收获。第二课时【课时目标】了解节气

6、知识，开展有关节气知识抢答赛的语文活动。【教学过程】一、激情导入。同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。二、学习《二十四节气歌》1.（课件出示《二十四节气歌》）学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。2.逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。（课件出示每句中的节

7、气）3.课件出示《二十四节气歌》的最后两句，学生体会。“每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。”（1）学生自由读、齐读。（2）教师简介这两句的意思。三、资料交流。学生根据平时积累和课前的准备，在小组中了示资料，进行交流，小组推选一人作记载。四、抢答赛。1.每小组选三名优秀选手准备参全班的抢答赛。2.宣布规则：题目分简单（1分）、中等（2分）、难度（3分）、超难题（5分）；最先举手者最先答，答对加相应的分