2019年六年级语文上册 沿着红军走过的路教案2 浙教版

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1、2019年六年级语文上册沿着红军走过的路教案2浙教版教学目标：1.初读课文，自学生字新词；2.读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。教学重难点：了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。教学过程：一、揭题同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。二、检查预习情况1.读读写写春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞2.组词婉（）陷（）泼（）冽（）豌（）掐（）跋（）咧（）3.多音字

2、填空干（）馒头调（）皮供（）应干（）活调（）查供（）品4.思考填空四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）。三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络1.学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。2.交流分段结果。3.按段意归并法归纳文章的主要内容。四、质疑问难五、课堂练习1.完成作业本2.3两题2.自由朗读课文。第二课时教学目标：围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。教学重难点：感受儿童团员的精神。教学

3、过程：一、复习检查1.听写词语。2.指名说课文主要内容。二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学1.指名朗读第一段。2.用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。3.齐读第三自然断。思考：本段有几句话？4.交流明确。（1）这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。（2）用“虽然……但是……所以……”说话。（3）仿句练习（4）指导朗读5.默读4－6自然段，思考：（1）儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？（2）交流明确。儿童团员（又饿又累又怕），饿了，就（）；累了，就（），怕

4、了就（）。（3）指导朗读，体会红小鬼的心情。6.齐读最后一段。（1）理解长句子的含义。一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。（2）讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”三、学习“单元提示”四、课堂练习完成作业本1、4。第三课时教学目标：理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。教学重难点：根据课堂概括主要内容。教学过程：一、复习检查指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年？”二、小学“提示”明确单元训练重点

5、我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。1.指名说主要内容。2.学习“提示”，明确方法，意义和步骤。3.操作。（什么时间）（什么地方）（谁）（为什么沿着红军走过的路）（怎么做）（结果）4.交流。指名说——相互说——集体说——填写三、朗读课文四、课堂练习课后小结：按要求填写主要内容行，不过组织成一句通顺的话就有点困难。附送：2019年六年级语文上册淸炒小螺蛳教案教科版目标：　　　知识：正确、流利、有感情地朗读课文。　　　能力：在阅读中体

6、会作者的学做方法。　　　情感：读懂译文内容，体会文中作者表达的思想感情。　　重点：在读中体会作者要表达的情感，学习作者巧妙地使用关联词语。　　难点：文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。　　教具：搜集资料　　教法：读中感悟　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　流程：　　一、组织教学。　　二、激趣导入，奠基情感　　　　学生说自己最喜爱的菜肴，并说说喜欢的理由。　　三、诵读课文，潜心会文。　　　1.初读感知　　　　（1）自由读课文，看清字形，读准字音。　　　　（2）把课文中的词语画下来。　　　　（3）从整体上把握课文内容，用简短的话语概括

7、出来，并理清文章脉络。　　　2.品读词句，触摸情感。　　　　（1）默读课文，在心灵被触动的地方读几遍，并写下自己感受和体会。　　　　（2）集体交流，分享感受。　　　　（3）带着感受自由读，个人读，小组读。　　四、出文抒情倾吐移情　　五、揣摩语言，学习写法。　　　　在学生充分感悟的基础上，紧扣课后习题2组织学生讨论，想一想这样写的好处。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、积累内华　　　　有感情地朗读课文。　　二、迁移练习。　　　1.识字写字：指导生字读音和书写。　　　　“炒、奢、馋、侄”是巧舌音。　　　　“姜”是后鼻音

8、。　　　　“津”是前鼻音。　　　2.比一比，组词语。　　　　湾——弯暮——墓遗——遣裕——俗　　　3.找出课文中的四字词语并抄写下来。　　三、实践活动　　　　推荐阅读《梅花魂》、《一面五星红旗》等文章。　　板书：