2019年人教版新起点一年级上册英语教案

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1、2019年人教版新起点一年级上册英语教案　　课前准备　　1．教学挂图，投影片。　　2．教学录音磁带。　　3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。　　教学内容　　A　Look,listenandchant．　　1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。　　2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。　　B　Let'ssay．　　学习如何问早上好。　　教学建议　　1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：　　1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。　　2）感性地向学生介

2、绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）　　3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。　　4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。　　5）介绍书中第1页

3、的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。　　6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。　　2．建议教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）　　3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。　　4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书

4、、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。　　5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。　　6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。　　7．录音材料：　　A项：CHANT　　Goodmorning,book．　　Goodmorning,ruler．　　Goodmorning,p

5、encil．　　Goodmorning,eraser．　　Goodmorning,school．　　B项：DIALOGUE　　T:Goodmorning!　　Ss:Goodmorning!　　SONG　　Goodmorning,school．　　Goodmorning,class．　　Goodmorning,________（教师名字）．　　Goodmorning,________（同学名字）．　　lesson２　　课前准备　　1．教学挂图，教学投影片。　　2．单词卡片。　　3．教学录音磁带。　　教学内容　　A　Liste

6、n,doandsay．　　1．学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如I'm....　　2．学生感知课堂用语Standup!Sitdown!　　3．学生感知TPR用语Showme....　　B　Let'sactandsing．　　1．A部分内容的实际操作。　　2．学唱歌曲。　　教学建议　　1．教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Standup．和Sitdown．学生能听懂并做出正确反应即可。　　2．教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一

7、个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello,I'm....Yourname,please?然后让学生拿出自己的人名卡，回答I'm....　　3．在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。　　4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Showme....等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：Thisismypencil．Thisismyruler．Showmeyourpencil．Showmeyourruler．Standup,Fangfan

8、g．Showmeyourpencil....　　5．教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织groupwork或pairwork。　　6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。　　7．录音材料：　　A项：DIALOGUE　　T:S