(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册23.女娲造人 (3)

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1、《女娲造人》教学设计　教学目标　　　1．会认“娲、藤”两个字；　　　2．把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的；　　　3．体会这个神话故事想象丰富的特点；　　　4．朗读课文。教学重点：把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。教学难点：体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。课时安排：一课时。教学准备1．生字词语卡片。2．摘录文中关键语句的小黑板或幻灯片。教学过程一、谈话导入，揭题质疑1．导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因

2、为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女娲。今天，我们就来学习女娲造人的故事。（板书：女娲造人）2．认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。3．教师适当小结，引导对课题质疑：是的。传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大，为人类做过许多好事，她被称为人类的始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。那么，看了“女娲造人”这个课题，你想了解些什么呢？4．学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。⑴女娲为什么要创造人类？⑵女娲是怎样创造人类的？⑶女娲造出来的人是什么样的？　　

3、　　　　……5．教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。二、自学解疑，把握内容1．教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。　⑴认真读课文，读准字音，读通句子。　⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。　⑶思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。　⑷用自己的语言概括故事的主要内容。2．学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。3．小组交流解疑。4．自学反馈，全班互动。学习方法：小组合作交流，每组推荐一名代表全班发言，其他同学补充。　（1）指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。　（2）提出文中不理解的字词

4、，讨论交流，正确理解。　　　　　莽莽榛榛：草木丛生的样子。　　　　　神通广大：形容本领高超，无所不能。　　　　　生气蓬勃：富有生命力和活力。　　　　　灵机一动：指心思灵巧，稍动脑筋。　　　　　兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。　　　　　绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。　　　　　疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。　（3）针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。　　　①女娲为什么要创造人类？　　　②女娲是怎样创造出人类的？　　　③女娲造出来的人是什么样的？（4）指名概括故事的主要内容。（5）给课文分段，并概括段意。三、畅谈感

5、受，体会写法学习方法：学生各抒己见谈想法，其他同学补充。教师小结。集体交流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节。（1）对女娲的认识——聪明仁爱、富有智慧。学生找出相应的内容，读给大家听听。然后，多媒体展示。①女娲的智慧。②女娲的仁爱。（2）对写法的体会——想象丰富、刻画细致。2．结合交流，引导学生有感情地朗读文中相关段语句。四、小组交流，各显其能课外你还读过哪些神话故事，说给小组成员听听，每组推选出讲的精彩者，讲给全班同学听。并说出从神话故事中你明白了什么？五、课堂小结：1．教师小结：女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力创造了

6、人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊！　　2．学生介绍课前搜集或阅读的有关女娲的其他故事，进一步认识女娲，了解神话故事的特点，激发学生参与课外阅读的兴趣。　　如：女娲曾教给人们婚姻。　如：女娲为人类造了一种叫笙簧的乐器。　如：女娲冒险补天为人类消除灾难。　　　　　　……六、作业设计1．摘抄文中的四字词语，加以积累。2．向家人讲述《女娲造人》的神话故事。七、板书设计丰富的想象人巧妙的构思神（母亲化身）人性化的描写（非凡的能力）八、教学反思：