2019年部编版小学三年级下册语文复习计划及教案

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1、2019年部编版小学三年级下册语文复习计划及教案　　一、复习目标　　1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优

2、，差生有较大进步。　　二、复习内容　　1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。　　2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。　　4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。　　5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。　　6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。　　7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。　　8.能听懂程度适合的短文，

3、并按要求答题。　　9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。　　10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。　　三、复习要点　　1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。　　2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。　　3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。　　4.总结延

4、伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。　　四、复习形式　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。　　五、复习方法、步骤　　(一)分单元复习：　　单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;　　1.对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。　　2.教师对

5、课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。　　3.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。　　4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。　　5.要让学生知道一些课文的结构　　(二)归类复习　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。　　基础知识　　1.汉语拼音　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地

6、拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。　　2.汉字　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。　　3.词语　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确

7、地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。　　4.句子　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文

8、中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。　　掌握一些关联词，如：因为??所以??、不但??而且??