2019年三年级语文上册第1单元2学会查“无字词典”教案苏教版

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1、2019年三年级语文上册第1单元2学会查“无字词典”教案苏教版教学要求：⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。教学重难点：理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。教学准备：词卡、小黑板教学时间：三课时第一课时一、导入新课二、揭示课题、解题。⒈板书课题每逢佳节倍思亲⒉解释题意。⑴每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人。⑵介绍王维。王维，今山西人，唐朝著名的诗人，画家。三、初读课文⒈自学生字词。⑴给每个自然段写上序

2、号，轻声读课文。读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。⑵会写会读生字。⑶查字典，并联系上下文理解下列词语。兄弟异乡思念无限深情情景佳节登高兴高采烈⒉检查自学情况。⒊各人试读课文。⒋分自然段指名读课文。四、写字指导五、布置作业⒈朗读课文。⒉读抄词语。第二课时一、复习词语二、学习课文⒈指名读课文。⒉分自然段读。第1自然段⑴指名读第一自然段。⑵这一自然段共有几句话？说了什么？⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。⑷齐读课文第1自然段。过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲？请读第2自然段。⑴指名读

3、第2自然段。⑵这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？理解扶老携幼的意思。⑶从那儿可以看出，重阳节是个佳节？⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？⑸小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。点明了题意。⑹齐读第二自然段。过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了?请读：第3自然段⑴指名读第3自然段。⑵这一自然段有几句话？第一和第二句说了什么？⑶第三句到第五句说了什么？理解天各一方。这三句的省略号表示什么？⑷小结：这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。⑸齐读第3自然段。过渡：王维

4、是这样来表达自己的这种思想感情？请读第4自然段⑴指名读。⑵这一自然段第一句说了什么？理解思绪万千这一句和上面的哪个自然段有密切的联系？⑶下面的两句话说了什么？⑷齐读《九月九日忆山东兄弟》⑸看图，佳深理解全诗的意思。画面人物是谁？⑹理解诗句的意思。⑺小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情。⑻齐读第4自然段。三、布置作业⒈朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》.⒉结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲的意思。第三课时一、总结全文这篇课文写了唐代诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深

5、情。二、指名结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲这首诗的意思。三、朗读想象，体会诗人表达的思想感情。⒈这篇课文里你觉得哪个自然段最能表达诗人王维思念兄弟的深情？⒉第三自然段第一句话读时应带平缓语气，第二句读时带欢乐的语气，下面三句要带深沉的语气，读到两个省略号时，停顿要长，表达深思而不平静的心态。⒊指名朗读。四、背诵《九月九日忆山东兄弟》⒈放录音欣赏。⒉揭示板书，引导背诵。⒊各人背诵。⒋小组背诵。⒌指名背诵，师生评议。⒍同座二人互背五、作业1.比一比，再组词。2.用兴高采烈造句。附送：2019年三年级语文上册第1单元3古诗两首教案苏教版课题：3、古诗

6、两首教材类型：苏教版    所属学科：语文>>第五册    主备教师：教案内容：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。教学过程：《山行》一、古诗激趣　　1、学生交流古诗，背诵古诗。　　2、回忆学习古诗的基本方法：（1）理解课题，认识作者；（2）解释词语，说说诗意；（3）联系实际，发挥想象；（4）感情朗读，体会诗境。　二、揭题，学习《山行》　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂

7、了？2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……　☆教学调整☆（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）3、句子的理解： A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。 C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。 D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名说）5、联系实

8、际，发挥想象6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情