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时间:2019-08-15
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1、2019-2020年六年级上册第6单元《比例尺》(放大与缩小)教学建议教学目标:1、结合具体情境,经历认识图形的放大和缩小,以及把图形放大或缩小的过程。2、理解放大和缩小的含义,能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。3、积极参加数学活动,获得成功的体验,体会图形的相似,发展空间观念。教学建议:◆放大与缩小1、教师拿一个放大镜,让学生说一说它的作用,并实际放大一下报纸上的字,介绍“放大”。2、拿一张照片,让学生说一说照片和实物比较有什么变化,介绍“缩小”。3、提出“说一说”的问题,给学生充分交流的机会。除教材上的事物外,还
2、可以举出其他事例。如:学校实验室里的显微镜有放大功能;医生利用医学影像设备做微创手术时把病体放大;正确使用望远镜看远方,望远镜有放大功能;反着看远方,望远镜有缩小功能等。◆图形放大与缩小1、师生按例l的要求摆出三个三角形。然后,让学生观察,说一说发现了什么。使学生了解,三个三角形都是等边三角形,它们的大小不一样,形状一样。2、让学生观察①和②两个三角形,说一说两个三角形的边有什么关系。形成共识:第二个三角形的边长是第一个的2倍,第一个三角形的边长是第二个的。3、教师讲解:第二个三角形的边长是第一个的2倍,我们可以说第一个三
3、角形的边长放大到原来的2倍后得到第二个三角形;第一个三角形的边长是第二个三角形的,也可以说第二个三角形的边长缩小到原来的后得到第一个三角形。4、提出“议一议”的问题,鼓励学生仿照老师的介绍描述。◆放大缩小图形1、提出例2(1)的要求。先让学生说一说方格纸上的长方形放大到原来的2倍后,长和宽各是几个格长,再自己画图,然后交流学生面的方法和结果。2、提出(2)的要求。先让学生说出把长方形的各边缩小到原来的,长和宽分别是几个格长,再画图,然后交流学生面的方法和结果。◆练一练第1题,先让学生说一说原来每个图形的各边用了几根小棒,把
4、图形各边长缩小到原来的后要用几根小棒,然后再用小棒摆出缩小后的各图形。第2题,先让学生说一说怎样画图,再动手画。第3题,学生独立完成。交流时,说一说怎样想的,怎样画的。附送:2019-2020年六年级上册第6单元《比例尺》(线段比例尺)教学建议教学目标:1、结合具体实例,经历认识线段比例尺以及确定物体方向和位置的过程。2、能根据图上线段的长度和线段比例尺求实际距离,能确定物体的位置和方向。3、体会线段比例尺在生活中的应用,提高综合运用知识的能力,增强学习数学的信心。教学建议:◆线段比例尺1、让学生观察示意图,说一说了解到哪
5、些信息。教师介绍线段比例尺以及图上比例尺表示的意思:图上1厘米表示实际距离500米,2厘米表示实际1000米。2、让学生说出教材两幅线段比例尺的意思。◆确定位置1、提出“做一做”的要求,让学生讨论一下怎样做,再鼓励学生自己完成。交流时,说一说测量图上线段的长度和计算出的实际长度各是多少。2、提出“议一议”的问题,让学生讨论并形成共识:还要测量出角度。3、出示教材上标出数据和角度的图,让学生根据图中的数据描述各场馆的准确方向和位置。如:体育馆和少年宫都在学校北偏东60°方向上,体育馆到学校的距离是1600米,少年宫到学校的距
6、离是2250米。◆练一练第1题,这是一道开放题,学生选择的比例尺不同,面出示意图的大小就不同,但物体的方向和位置不会发生变化。画图前,可让学生讨论一下画图的步骤和思路,再独立完成,然后全班交流。第2题,提示学生先观察示意图,确定测量哪个角的度数,再测量、计算并完成填表。小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页
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