2016六年级数学上册第6单元比例尺放大与缩小教案冀教版

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1、放大与缩小教学目标:K结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。2、理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。3、积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。教学建议：♦放大与缩小1、教师拿一个放大镜，让学生说一说它的作用，并实际放大一下报纸上的字，介绍“放大”。2、拿一张照片，让学生说一说照片和实物比较有什么变化，介绍“缩小”。3、提出“说一说”的问题,给学生充分交流的机会。除教材上的事物外，还可以举出其他事例。如：学校实验室里的显微镜有放大功能；医生利用医学影像设备做微创手术时把病体放大；正确使用望远镜看远方，望远镜有放大功

2、能；反着看远方，望远镜有缩小功能等。费分別用同样长的3根、6根和9根小棒扰成三个等边询形。观菸上曲的三角形•你发现了什么？r我们就说錨一金用形的边长畝丸到原来钓2倍斥得到第二个图彫还可以说第二个阳対的边长加小列原来的寺后•帝到第一个图饮y议-议第•个三如形和第三个三角形比较•对以怎样说?♦图形放大与缩小1、师生按例1的要求摆岀曾在方格纸上按妥求ll«i出图形.<1)把F面长方形的各边放大到原来的2倍.就大后的长边是(3x2=)6个格长•乂、龙边是(2x2=)4个格来三个三角形。然后，让学生观察,说一说发现了什么。使学生了解，三个三角形都是等边三角形，它们的大小不一样，形状一样。2、让学生观察①

3、和②两个三角形，说一说两个三角形的边有什么关系。形成共识：第二个三角形的边长是第一个的2倍，第一个三角形的边长是第二个的丄o23、教师讲解：第二个三角形的边长是第一个的2倍，我们可以说第一个三角形的边长放大到原来的2倍后得到第二个三角形；第一个三角形的边长是第二个三角形的丄，也可2以说第二个三角形的边长缩小到原来的丄后得到第一个三角形。24、提出“议一议”的问题，鼓励学生仿照老师的介绍描述。♦放大缩小图形1、提出例2(1)的要求。先让学生说一说方格纸上的长方形放大到原來的2倍后，长和宽各是几个格长，再自己画图，然后交流学生面的方法和结果。2、提出(2)的要求。先让学生说出把长方形的各边缩小到原

4、来的丄，长和宽分别是几2个格长，再画图，然后交流学生面的方法和结果。♦练一练第1题，先让学生说一说原来每个图形的各边用了儿根小棒，把图形各边长缩小到原来的丄后要用儿根小棒，然后再用2小棒摆出缩小后的各图形。第2题，先让学生说一说怎样画图，再动手画。第3题，学生独立完成。交流吋，说一说怎样想的，怎样画(2)把FiWK方形的备边缩小到原来的;。I•川小棒挨岀卜"1的图心.佯并力缩小幼京*的扌.2.出下列图形•使它们的边长为原来的2倍・的。